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컴퓨터교육과 20165112 이지은 (잘 이해한 내용 (교수설계 이론체계 (교수조건 (교과 내용의 특성, 제약점, 학습자의 특성,…

- - - - 인식주체와 분리되어 객관적으로 존재
      - 객관적 실제에 의해 통제
      - 보편타당한 절대적 진리 탐구
      - 학습자는 외부 작용에 수동적인 입장이며 정보의 내적으로 처리
      - 교사는 관리자, 감독자, 정보전달자의 역할을 함
      - 행동주의, 인지주의
      - 언제 어디서나 절대적으로 따라야하는것이 있음
    - - 인식주체에 의하여 결정
      - 인지구조와 사회적 상호작용
      - 맥락에 접합한 의미 구성
      - 학습자는 환경과의 상호작용으로 의미를 구성하는 적극적인 입장임
      - 교사는 촉진자, 안내자, 공동 참여자의 역할을 함
  - - - 교과 내용의 특성
      - 제약점
      - 학습자의 특성
      - 바뀔 수 없는 특성 (6/12 추가)
    - - 조직 전략
      - 전달전략
      - 관리전략
    - - 효과성, 효율성, 매력성
  - - - ADDIE모영
      - Dick & Carey 모형
      - Hannafin et. al모형
      - 분석 > 설계 > 개발 > 실행 > 평가 : 5단계 구성
    - - Gagne & Briggs의 처방적 교수설계이론
        
        수업 전체를 9단계로 나눔
        
        진행방식을 잘 알려줌
      - Keller의 학습 동기 이론
        
        학습자들의 학습동기가 중요, 중간중간 전략설명
        
        교수자만의 몫은 아니며 학습자들의 집중력도 중요
      - Reigeluth의 정교화 이론
        
        지적인 영역을 가르칠 때 전략을 알려주는 이론
      - Merrill의 구인전시이론
        
        지적인 영역을 가르칠 때 전략을 알려주는 이론