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Cycle 3 : Champ d'apprentissage (Produire une performance maximale,…
Cycle 3 : Champ d'apprentissage
Produire une performance maximale, mesurable à une échéance donnée
Attendus de fin de cycle
Assumer les rôles de chronométreur et d’observateur.
Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques.
Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée.
Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin.
Compétences travaillées
Utiliser des outils de mesures simples pour évaluer sa performance.
Respecter les règles des activités.
Passer par les différents rôles sociaux.
Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort.
Rester horizontalement et sans appui en équilibre dans l’eau.
Utiliser sa vitesse pour aller plus loin, ou plus haut.
Appliquer des principes simples pour améliorerla performance dans des activités athlétiques et/ ou nautiques.
Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées (courses, sauts, lancers).
Combiner des actions simples : courir-lancer ; courir-sauter.
Adapter ses déplacements à des environnements variés
Attendus de fin de cycle
Valider l’attestation scolaire du savoir nager (ASSN),
Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème
Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s’appliquent à chaque environnement
Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel.
Compétences travaillées
Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
Adapter son déplacement aux différents milieux.
Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.).
Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ.
Aider l’autre.
S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
Attendus de fin de cycle
Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres
Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer
Réaliser en petits groupes 2 séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir.
Compétences travaillées
Enrichir son répertoire d’actions afin de communiquer une intention ou une émotion.
S’engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maitrisant les risques et ses émotions.
Utiliser le pouvoir expressif du corps de différentes façons.
Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l’émotion, dans des prestations collectives.
Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel
Attendus de fin de cycle
Respecter les partenaires, les adversaires et l’arbitre.
Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l’activité et à l’organisation de la classe.
Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu.
Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter.
S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque.
Compétences travaillées
Rechercher le gain de l’affrontement par des choix tactiques simples.
Coordonner des actions motrices simples.
Se reconnaitre attaquant / défenseur.
Coopérer pour attaquer et défendre.
Accepter de tenir des rôles simples d’arbitre et d’observateur.
S’informer pour agir.
Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires