Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ERIP105 luento 2.5. (Eriyttäminen (Eriyttämisen tapoja (Oppilaan…
ERIP105 luento 2.5.
Eriyttäminen
-
Oppimistavoitteet, toiminta, opetusresurssit, oppimisen tuki muokataan vastaamaan yksilöllisiä tarpeita ja oppimisnopeutta
Eriyttämisen tapoja
-
-
-
-
Oppilaan haastaminen
Eri vaikeusasteet, ohjauksen määrä, työskentelytavat
Tärkeää tuntea oppilas, yrityksen ja erehdyksen kautta hyvien oppimistapojen löytäminen
Arvioinnin ja opetuksen yhdistely -> kokeiden lisäksi arviointiin vaikuttaa myös havainnointi, keskustelut jne.
Dynaaminen arviointi: arvioinnin kriteerit muuttuvat sen mukaan, kun lapsi oppii, kuitenkin suhteutettuna siihen, mitä esim. muut samanikäiset osaavat
-
-
-
Huomioitavaa
-
Joskus välttämätöntä esim. erottaa kaverukset tai sisarukset, jotta oppiminen turvataan molempien kohdalla
-
Motivaation merkitys -> lapsi tekee sitä, mikä on kivaa -> kiinnostuksen kohteiden hyödyntäminen
Oppimisympäristön ilmapiiri, esteettömyys, istumajärjestys, kalusteiden ja välineiden sijoittelu
-
Yksilöllistäminen
Erityisopetuksessa tapahtuvaa, voimakasta eriyttämistä -> siis myös eriyttämistä, joten pääpiirteet samat kuin yleisopetuksen eriyttämisessä
-
-
-
Joustava perusopetus
-
Pienryhmissä koulussa, työpaikalla tms., hyödynnetään moniammatillisuutta ja tuki- ja neuvontapalveluita
-
Käytännössä toteutetaan oppilaille, joilla motivaatiota ei ole, ja joilla on suuria ongelmia ja riski koulupudokkuuteen
-
Eheyttäminen
-
Perusasioiden oppiminen ei saa unohtua, vaikka asiaa sovelletaan!
-