Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Las Primeras Teorías de la Modernidad Pedagógica (Rousseau, Pestalozzi,…
Las Primeras Teorías de la Modernidad Pedagógica
El Cientificismo de Dewey.
Comenzó a estructurar su concepción del ser humano como un organismo activo que va tomando forma en contacto con su entorno.
Y la psicología como fundamentación para la ciencia y la practica educativa.
El objetivo de las escuelas experimentales, era enseñar al niño a vivir en el mundo real.
Desarrolló su experiencia bajo el principio máximo de la “educación por la acción”.
Su concepción teórica se fundamenta en que el niño, aprende a partir de la experiencia.
La educación debe ser un proceso democrático de actividad guiado por el método científico.
Los profesores tienen la responsabilidad más importante en el proceso de conexión entre la teoría y la práctica,
Modelos creados
3 more items...
El modelo de profesor que intentó promocionar era el de un profesional altamente cualificado,
1 more item...
Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Herbart.
Rousseau
Creía en la pureza original de los niños y en las deformaciones .
Que les podían producir las circunstancias de la vida social.
Se manifestó contrario a la enseñanza mediante memorización.
Pestalozzi
Aceptaba que la educación se hiciese por desarrollo natural,
Según los conocimientos de la psicología.
Contribuyó a la profundización y vulgarización de la expresión enseñanza intuitiva.
La cual se refería a las impresiones recibidas por el niño del mundo de las cosas o del ambiente físico,
Y las que recibía de la vida social y moral.
Fröebel
Unió la comprensión del papel educativo del entretenimiento.
Ninguno de los dos encara la educación como una tarea que se pueda realizar “de afuera hacia adentro”.
Consideraba al educando como un ser activo, sujeto a un continuo proceso de desarrollo.
Herbart
Se le ha considerado el "padre de la Psicología".
A la que denominó "Teoría de la Apreciación", a partir de las leyes de asociación de Locke y de la doctrina de las facultades.
El alma, la psique humana, muestra una tendencia a la auto conservación,
De tal manera que las sensaciones e ideas que se van formando como fruto de la experiencia.
De acuerdo con las leyes de la asociación permanecen en ella e influyen sobre el aprendizaje posterior.
Estas ideas y sensaciones constituyen una masa "aperceptiva", un conjunto de representaciones, que ejercen una influencia .
tanto mayor sobre las experiencias subsiguientes cuanto más elevado es el nivel de conciencia que de ellas tiene la persona.
La Escuela Nueva: principios y aportaciones metodológicas (Montessori, Decroly y otros).
María Montessori.
su método es empírico y experimental, basado en la realidad. El objeto principal de este método es desarrollar las posibilidades de los niños en un ambiente estructurado agradable y motivador
El método consiste en hacer un experimento pedagógico basado en:
• No inferir en los esfuerzos.
• Ambiente agradable.
• Preparar al niño para la vida.
• Proporcionar materiales sensoriales.
Aspectos principales:
• Castigos y recompensas.
• Trato individual.
• Respeto por la personalidad del niño.
• Respeto por el ritmo interno del niño.
• Ofrecer infinitos oportunidades.
• Aplicación universal.
• El maestro ayuda indirectamente.
• Necesidad imperiosa de aprender.
•
Espontaneidad.
• Trato individual.
El niño parte de su libre elección y desarrolla su personalidad.
No llegó a las escuelas elementales por su alto coste y su desviación religiosa.
Nació en Europa y en los Estados Unidos, donde también se le llamó Escuela Progresista, se dio a partir de la I Guerra Mundial.
Pensando en la educación como instrumento de paz, para formar en la solidaridad y en la cooperación.
:
Decroly.
Dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños.
Los principios y la base metodología que él propuso al mundo, se hallaban en el movimiento educativo denominado École Nouvelle que tuvo en los años veinte un momento importante en Europa.
Características de los métodos globales de enseñanza:
• Las unidades temáticas se estudian parceladas en materias.
• Cada método adopta un procedimiento de trabajo que se usa para el estudio de cualquier tema y se reitera en cada ocasión.
• Programa escolar elaborado con núcleos temáticos significativos para el alumno de su entorno real.
Aspectos del método Decroly:
• Su trabajo con los niños es para verificar sus teorías en la práctica.
• Sienta las bases de un sistema coherente y organizado que respeta los intereses personales y sociales del alumnado, programa una enseñanza y abarca desde el parvulario hasta el bachillerato.
• Se basa en la observación del niño y la experimentación.
El centro de interés es un tema de enseñanza por la curiosidad del alumno.
Los aspectos que se mantienen en la actualidad: la motivación, interés y observación, los cuáles están todos interrelacionados.
El Experimentalismo
Toda aquella manifestación artística (de tipo musical, poético, teatral, plástico...)
De acusada tendencia transgresora y rupturista respecto de los modelos anteriores.
Procede a imitación de la ciencia, siguiendo el método empírico.
A base de prueba y error, en su búsqueda incesante de nuevas formas de expresión.
Dicho término se halla muy relacionado con las vanguardias y los "ismos" que dominaron la escena cultural europea a principios del siglo XX.