Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TIC (Competència Digital de l'Alumnat (CDA) (Competències bàsiques en…

- - - - Ciutadania, hàbits, civisme i identitat digital
        
        • Competència 10. Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant
        aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital
        
        • Competència 9. Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia
    - - Tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge
        
        • Competència 4. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals
        
        • Competència 5. Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals
        
        • Competència 6. Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i d’aprenentatge
      - Comunicació interpersonal i col·laboració
        
        • Competència 8. Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu
        
        • Competència 7. Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitals
    - - Instruments i aplicacions
        
        • Competència 2. Utilitzar les funcions bàsiques de les
        aplicacions d’edició de textos, tractament de dades
        numèriques i presentacions multimèdia
        
        • Competència 1. Seleccionar, utilitzar i programar dispositius
        digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a
        realitzar
        
        • Competència 3. Utilitzar programes i aplicacions de creació de
        dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment
  - - - Programació curricular del Segon cicle d’Educació Infantil
        
        La integració de les TIC
        
        Serveixen per professorat i alumnat, com a instruments de recull de treballs de classe i de comunicació amb les famílies. Es basen en noves modalitats de comunicació, producció i cerca d’informació buscant l’aprenentatge i assoliment d’hàbilitats com control motriu i d'habilitats tècniques i experiències enriquidores.
        
        El llenguatge audiovisual
        
        Es basa en l’alfabetització en el llenguatge audiovisual (ús) i el desenvolupament d’habilitats i actituds que permetin interpretar el llenguatge audiovisual, fent-ne un ús crític i constructiu.
  - - - Competències i dimensions àmbit digital
        
        Hàbits, civisme i identitat digital
        
        Tractament de la informació i organització dels entorns digitals de treball i d’aprenentatge
        
        Instruments i aplicacions
        
        Comunicació interpresonal i col·laboració
  - - - Evolució de les TIC en el Currículum
        
        Utilització en matèries
        
        Alfabetització digital/ Competència digital
        
        Assignatura (futur)
      - La Taxonomia de Bloom (1956)
        
        Aplicar
        
        Analitzar
        
        Comprender
        
        Evaluar
        
        Recordar
        
        Crear
- - - - Intermedi: aplica
      - Bàsic: coneix
      - Avançat: promou, impulsa i lidera
  - - - Assesora en l'ús de les aplicacions de gestió acadèmica
      - Manteniment de les instal·lacions i equipament informàtics i telemàtics del centre
      - Proposa criteres d'utilització i optimització dels recursos informàtics i els nous.
      - Assesora al professorat en l'utilitzacióde programes i recursos informàtics
  - - - Conclusions:
        • Eixamplar el concepte d’habilitats tecnològiques
        • Necessitat de Comissió TIC
      - Comissió del centre: Totes les escoles haurien de tenir una formada per l'equip directiu, el coordinador de les TIC i el professorat per garantir la optimització, integració ianimi a utilitzar les TIC en pràctiques educatives.
- - - - Creació de pàgines web per presentar la informació bàsica sobre el centre i els seus serveis.
        
        Plataformes virtuals d’ensenyament i aprenentatge (Moodle).
        
        Nous contextos formatius (educació a distància).
        
        Col·laboracions amb d’altres centres a través de la xarxa (intercanvis virtuals, projectes telemàtics...)
        
        Millora de les propostes educatives amb l’ús de diversos materials multimèdia.
        
        Innovació educativa incentivant la creació de materials per part del professorat.
        
        Atenció a la diversitat ja que els materials creats es poden adaptar a les característiques de l’alumnat.
        
        Estimular la formació en Noves Tecnologies del professorat.
        
        Pressupost per l’adquisició i millora dels mitjans i materials del centre i el seu manteniment tècnic.
    - - La informació organitzada de forma hipertextual implica
        la desestructuració del discurs
      - Impliquen la formació inicial i el reciclatge (lifelong
        learning)
      - Afavoreixen tant l’aprenentatge individual com
        l’aprenentatge col·laboratiu
      - Increment de les modalitats comunicatives
      - Eliminació de les barreres d’espai i temps
    - - Desenvolupar habilitats per a l’autoaprenentatge
        
        Resolució de problemes
        
        Capacitat d’aprendre
        
        Treballar en equip. Aprendre a dialogar
        
        Habilitats interpersonals (expressar-se i comunicar-se)
        
        Planificació i gestió del temps
        
        Capacitat d’aplicar els coneixements
        
        Coneixement sobre l’àrea d’estudi
        
        Gestió de la informació: búsqueda responsable i fonamentada
        
        Capacitat d’adaptar-se a noves situacions
        
        Creativitat
    - - Noves maneres d’emmagatzemar i guardar la informació
        
        Integració de text imatge i so
        
        Continguts hipertextuals
        
        Fonts d’informació electrònica accessible des de qualsevol lloc de la xarxa informàtica.
        
        Recursos didàctics on-line.
        
        Creació per part del professorat de materials multimèdia.
  - - - Aspectes tecnològics referits a l’ús dels diferents aparells (maquinari o hardware)
        
        Aspectes de disseny referits a l’ús de les diferents aplicacions
        (programari o software)
      - Finalitat: Proporcionar coneixements bàsics generals sobre el
        funcionament de l’ordinador i la seva utilització a nivell
        d’usuari
      - Diferents enfocaments metodològics
- - - - Revolució tecnologica i culturalde la societat centrada en la informació
    - - Tipus
        
        Desigualtat entre el què fem amb les TIC (Qualitativa)
        
        Desigualtat socioeconòmica (Quantitativa)
    - - Els ciutadans/es han de disposar de noves competències i habilitats en l’ús de les noves tecnologies per viure i treballar
        
        Competències personals
        
        Competències específiques
    - - Procés d'adquisició dels coneixements necessaris per a conèixer i utilitzar adequadament les infotecnologies i poder respondre críticament als estímuls i exigències d'un entorn informacional
        
        Capacitació informacional: habilitat de reconèixer una necessitat d’informació i saber localitzar, avaluar, seleccionar, sintetitzar i utilitzar la informació de manera efectiva.
        
        capacitació tecnològica: coneixement sobre què és la tecnologia,
    - - – L’educació com a condicionant de la implantació de la nova societat.
        – La tecnologia com a eina per a la formació.
        – La tecnologia de la informació com a nou contingut de l’educació.
        – La capacitat de convertir la informació en coneixement.
    - - Definició: Combinació de coneixements, habilitats i capacitats, en conjunció amb valors i actituds, per assolir objectius amb eficàcia i eficiència en contextos digitals i amb instruments digitals.
    - - Lainformació és la base
      - Capacitat de modelacióde les nostres vides
      - Lògica d'interconnexió
      - Flexibilitat
      - Convergència creixent en un sistema integrat
    - - Definició: Combinació de
        
        coneixements, habilitats i capacitats, en
        conjunció amb valors i actituds, per assolir
        objectius amb eficàcia i eficiència en
        contextos digitals i amb instruments digitals.
        
        Comunicativa: Comunicació interpersonal i social
        
        Cultura digital: Pràctiques socials i culturals de la societat del coneixement i la ciutadania digital
        
        Informacional: Obtenció, avaluació i tractament de la informació i entorns digitals
        
        Tecnològica: Alfabetització tecnològica i coneixement i domini dels entorns digitals
        
        Apr./Cognitiva: Transformació de la informació en coneixement i la seva adquisició
    - - L’escola forma en alfabetitzacions múltiples des d’una perspectiva crítica?
      - El ritme del canvi a l’escola és paral·lel al ritme del canvi a la societat?
      - L’escola està formant per a una cultura digital?