SAÉ:
Recherche sur la production d'électricité au Québec
(Retour réflexif)

🚩Difficultés rencontrées ⚠ #

Les améliorations à apporter 💡

  • Consignes plus précises
  • Favoriser la collaboration d'avantage
  • Favoriser les échanges et les débats
  • Interdisciplinarité de la SEA
  • Miser d'avantage sur le développement de la pensée critique
  • ⭐ Faire une activité sur les sources fiables #

L'interdisciplinarité 📚

Mes réflexions ✏

✅ Version améliorée # 1: Collaboration scientifique

  • Cours 1: Formation de 7 équipes, choix d'une filière et recherche en équipe de 5 avantages et 5 inconvénients pour cette filière en équipe
  • Cours 2: Présentation des filières de chacune des équipe à tour de rôle et participation active des élèves (prise de notes de tous les élèves des avantages et des inconvénients pour chaque filière)
  • Reste de la SEA se fait en équipe de 2 ou 3 à la maison sous la forme du rapport initial

✅ Version améliorée # 2: Débats organisés

  • Débats d'équipes d'experts ayant des filières imposées pour une région donnée du Québec

Texte argumentatif

  • Appuyer ces arguments (Citations, schémas, statistiques, etc)
  • Avantages/inconvénients
  • Prendre position

Par les élèves

Structure d'un texte argumentatif

Par l'enseignant

Neutralité d'opinion lors d'explications

Choix d'arguments (Avantages/inconvénient)

Correction des textes (structure et français)

Réflexion des avantages et des inconvénients

Fonctionnement des filières énergétiques

Motivation, implication et collaboration des élèves:

  • Le rapport scientifique, peut-être pas la meilleure activité
  • Activités attrayantes, significatives et dynamiques (Viau)

Les attentes et les consignes doivent être plus détaillées

Garder en tête qu'une SEA peut évoluer au fil des années

Français

Approche de co-construction des savoirs