Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Возрастные особенности детей дошкольного возраста (I младшая группа…
Возрастные особенности детей дошкольного возраста
I младшая группа
Внимание
Непроизвольное
Объем Внимания 2 - 3 предмета
Воображение
Начинает фантазировать;
доизобразительное рисование
(каракули)
Восприятие
Непроизвольное
Восприятие сенсорных эталонов (цвет,
форма, размер)
Память
Непроизвольная
Узнавание, кратковременная.
Объем памяти 2 – 3 предмета из 5
Ощущение
Высокая чувствительность к физическому
дискомфорту
Мышление
Непроизвольное
Наглядно-действенное
II младшая группа
Внимание
Непроизвольное
Быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает 5 Внимание - 10 мин.
Воображение
Репродуктивное
Воссоздание репродукции знакомого образа
Восприятие
Непроизвольное
Восприятие сенсорных эталонов (цвет,
форма, размер)
Память
Непроизвольная
Эмоционально окрашенная информация.
Преобладает узнавание, а не
запоминание; кратковременная. Объем
памяти 3 - 4 5 предмета из
Ощущение
Высокая чувствительность к физическому
дискомфорту
Мышление
Наглядно-образное
Переход от действий с предметами к действиям с образами
Средняя группа
Внимание
Непроизвольное
Воображение
Репродуктивное
Появление элементов творческого
воображения
Восприятие
Восприятие сенсорных эталоны, свойства предметы
Память
Непроизвольное
Кратковременная
Эпизодическое
запоминание зависит от вида
деятельности. Объем памяти 4 - 5 из 5
предмета, 2 - 3 действия
Ощущение
Уменьшение чувствительности к
физическому
дискомфорту
Мышление
Непроизвольное
Наглядно-образное
Старшая группа
Внимание
Произвольное
Удерживает 15 Внимание - 20 мин. Объем Внимания 8 - 10 предметов
Воображение
Развитие творческого воображения
Восприятие
Знания о предметах и их свойствах расширяются
Память
Целенаправленное запоминание
Объем памяти 5 - 7 предметов из 10, 3-4 действия
Ощущение
Уменьшение чувствительности к
физическому
дискомфорту
Мышление
Наглядно-образное
Формирования начала
образно-схематическое мышление
Подготовительная группа
Внимание
Интенсивное развитие произвольного внимания
Воображение
Переходит во внутренней деятельности, появляется собственное словесное творчество
Восприятие
Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности
Память
Начало формирования произвольности как умения прилагать усилия и концентрировать процесс усвоения
Объем памяти 6 - 8 предметов из 10, 4 - 5 действий
Ощущение
Индивидуально, у большинства низкая
Мышление
Элементы логического развиваются на основе наглядно-образного; развитие элементов абстрактного мышления