Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TIC Aplicades a l'Educació (CENTRE EDUCATIU (Accions educatives amb la…

- - - - Pàgines WEB dels centres, Moodle..
      - Eduació a distància, col·laboracions amb altres centres a traves de la xarxa
      - ús de material multimedia, més atenció a la diversitat.
      - Estimulació en la formació en noves tecnologies al professorat
      - Pressupost centre
    - - Afavoreixen tant l'aprenentatge individual com l'aprenentatge col·loboratiu
      - Impliquen la formació inicial i el reciclatge
      - Increment de les modalitats comunicatives
      - Eliminació de barreres d'espai i temps-> S'amplia l'oferta educativa
      - La informació organizada de forma hipertextual implica la desestructuració del discurs
    - - Integració de text imatge i so
      - Continguts hipertextuals
      - Noves maneres d'emmagazemar i guardar la informació
      - Fonts d'informació elevctrònica accessible des de qualsevol lloc de la xarxa informàtica.
      - Recursos didàctics on-line
      - Creació per part del professorat de materials multimèdia
    - - Docents:Facilitadors de l'aprenentatge, col·laboradors, entrenadors, tutor, guía... del procés d'aprenentatge . El professor permet que l'alumne sigui més responsable amb el seu aprenentatge i li ofereix diverses opcions.
      - Discents: Creativitat, capacitat d'adaptació, gestió de la informació, capacitat d'aplicar coneixements, habilitats interpersonals, treballar en equip, resolució de problemes, autoaprenentatge.
  - - - Software o programari
      - Cloudware
      - Hardware o maquinari
      - FINALITAT: proporcionar coneixements bàsics generals sobre el funcionament de l'ordinador i la seva utilizació a nivell d'usuari.
    - - Aprendre de l'ordinador
      - Aprendre amb l'ordinador
      - FINALITAT: Transmissió de coneixements i adquisició de destreses i estratègies.
- - - - Aquestes noves competències constitueixen el pilar fonamental per a la transició cap a la societat del coneixement
      - Formació en dos nivells
        
        Competències personals
        
        Competències especifiques
      - Els ciutadans/es han de disposar de noves competències i habilitats en l'us de les noves tecnologies, pero viure i treballar en una societat del coneixement i participar activament en ella
      - Competències que han d'adquirir-se al llarg de tota la vida.
    - - La desigualtat que hi ha entre àrees geogràfiques o individues de diferents nivells socio-econòmics en allò relatiu a les seves oportunitats d'acces a les TIC, i també a l'ús d'internet.
      - TIPUS
        
        Desigualtat socioeconòmica
        
        Desigualtat entre el que fem amb les TIC
      - Paper de l'escola
        
        Garantir l'equitat perquè tothom tingui accés a les TIC
        
        Potenciar un enfocament educatiu que promogui l'ús de les TIC per aconseguir aprenentatges d'alt ordre, i la capacitació en habilitats requerides pel món real.
    - - DIMENSIONS
        
        Comunicativa
        
        Cultura digital
        
        Informacional
        
        Tecnològica
        
        Cognitiva
    - - L'educació ha de garantir la igualtat d'oportunitats.
      - L'educacióha de promoure ciutadans flexibles i adaptables als canvis constants.
      - L'educació construeix la base per a l'accés al coneixement->Priotitat estratègica per al desenvolupament econòmic i social.
      - L'educació ha de fomentar l'aprenentatge al llarg de la vida
      - L'educació pot limitar o fomentar la implantació del nou tipus de societat.
      - Transformació radical dels plantejametns educatius heretats de la societat industrial:
        
        L'eduació com a condicionant de la implantació de la nova societat
        
        La tecnologia com a eina per a la formació
        
        La tecnologia de la informació com a nou contingut de l'educació
        
        La capacitat de convertir la informació en coneixement
    - - Lògica d'interconnexió de de tot sistema o conjunt de relacions que utilizen aquestes noves teconologies de la informació.
      - Capacitat de penetració dels efectes de les noves tecnologies, donat que tots els processos de la nostra existència individual i col·lectiva estan directament modelats per aquestes.
      - Flexibilitat, tant en els processos com en les organizacions i institucions
      - la informació és la seva matèria prima, donat que són tecnologies per actuar sobre la informació, i no a l'inrevés
      - Convergència creixent de tecnologies específiques en un sistema altament integrat, en el que s'uneixen la mictoelectrònica, les telecomunicacions, l'optoelectrònica i els ordinadors
    - - “La alfabetización digital es el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologías y poder responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios” Casado
        Ortíz (2006: 52)
      - Components A.D.
        
        Capacitació tecnològica: Coneixement sobre què és la tecnologia, com funciona, per a què serveix i com es pot utilizar per aconseguir objectius específics
        
        Capacitació informacional: habilitat de reconèixer una necessitat d'informació i saber localitzar, avaluar, seleccionar, sintetizar i utilizar la informació de manera efectiva.
    - - Aconteixement històric, com la Revolució industrial del segle XVIII, que ha caracterizat l'anomentada societat de la informació
      - Revolució cultural caracterizada pel progrés i pel desenvolupament tècnico-científic i de les TIC
      - Revolució tecnològica de l'ùltim quart del segle XX centrada en la informació.
      - TIC-> "Conjunt divers de recursis i eines tecnològiques que s'utilizan per comunicar-se i per crear, divulgar, emmagazemar i gestionar informació" (UNESCO,2000)
      - Diverses metàfores per descriure la transformació que ha experimentat la nostra societat
        
        Era de la informació-> Castells, 1997
        
        Segon Diluvi-> Lévy, 1998
        
        Món digital-> Negroponte, 1995
        
        Galàxia internet-> Castells, 2001
        
        Aldea Global -> McLuhan,1971
- - - - ADOPCIÓ: S'utiliza la tecnologia per fer el mateix que abans
      - ADAPTACIÓ: Les tecnologies s'integren en pràctiques tradicionals augmentant la productivitat
      - ACCÉS: Aprendre l'ús bàsic de la tecnologia
      - APROPIACIÓ: S'utilizen noves maneres de treballar amb les tecnologies que sense elles nos serien possibles
    - - la competència TIC referida a l'ús instrumental de les tecnologies (CDI) El marc de referència de la Competència Digital Instrumental (CDI) és l'ACTIC.
      - habilitats de caire didàctic i metodològic (CDM). Té 3 nivells
        
        Bàsic (coneix)
        
        Intermedi (Aplica)
        
        Avançat (Promou/Impulsa/Lidera)
  - - - El coordinador/a de TIC del centre
      - professorat dels diferents cicles
      - Un membre de l'equip directiu
    - - Vetlli per l'optimització de l'ús dels recursos TIC del centre
      - Animi a usar les TIC entre la comunitat educativa i en faci difusió
      - Coordini la integració de les TIC en les programacions del professorat i en l'avaluació de l'alumnat, i promogui l'ús de les TIC en la pràctica educativa a l'aula
- - - - 4 DIMENSIONS
        
        Tractament de la informació i organizació dels entorns digitals de treball i d'aprenentatge
        
        Comunicació interpersonal i col·laboració
        
        instruments i aplicacions
        
        Hàbits Civisme i identitat digital
  - - - Hi ha tres dimensions en la taxonomia d'objectius de l'educació proposada per Benjamin Bloom:
        
        Dimensió psicomotriu
        
        Dimensió cognitiva
        
        Recordar
        
        Comprendre
        
        Aplicar
        
        Analitzar
        
        Avaluar
        
        Crear
        
        Dimensió afectiva