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정컴론3 정근혁 (교수ㆍ학습 설계와 과정 (객관주의 (객관적으로 존재하는 지식, 객관적 실제에 의해 통제되는 사고, 보편타당한 절대적…

- - - - 정보문화 소양
        
        정보윤리의식
        
        정보보호능력
        
        정보기술활용
      - 컴퓨팅사고력
      - 협력적 문제 해결력
    - - 정보문화
        
        정보사회윤리
      - 자료와 정보
        
        자료와 정보의 표현
        
        자료와 정보의 분석
      - 문제해결과 프로그래밍
        
        추상화
        
        알고리즘
      - 컴퓨팅시스템
        
        컴퓨팅시스템의 동작원리
        
        피지컬 컴퓨팅
  - - - 한 개인이 외부의 환경과 상호작용을 하는 과정에서 일어나는 각종 형태의 비교적 지속적인 변화
        
        질문에 지속적으로 잘 대답할 수 있어야 함
  - - - 교수설계과정(ADDIE모형)
        
        분석(Analysis)
        
        설계(Design)
        
        개발(Development)
        
        실행(Implementation)
        
        평가(Evaluation)
    - - 수업방법에 대해
        
        Gague&Biggs의 처방적 교수 설계 이론
      - 동기유발에 대해
        
        Keller의 학습 동기 이론
      - Reigeluth정교화이론
      - Merrill의 구인전시 이론
  - - - 교과내용특성, 제약점, 학습자의 특성
    - - 조건전략, 전달, 관리
    - - 효과, 효율, 매력
- - - - 일정한 기준으로 교육의 일련의 과정들을 평가하는 것
    - - 통합절충론
        
        가치판단론
        
        교육을 통해 추구하는 가치, 목표가 달성된 정도를 확인, 판단하는 과정
        
        정보처리론
        
        교육문제에 관한 의사결정을 내리는데 필요한 정보를 수집하고 사용하는 과정
        
        가치판단론과 정보처리론이 통합되어 절충된 이론
    - - 개발, 수정, 보안, 대안 탐색을 위한 형성적 열할
      - 선발, 자격 인정, 책무 확인을 위한 총괄적 역할
      - 학습자의 준비 상태를 사전에 파악하기 위한 진단적 역할
      - 의사결정자에게 필요하고 적절한 정보를 제공하는 의사결정보조의 역할
    - - 학습평가
        
        컴퓨터관련 내용에 대한 학습과정 및 결과평가
        
        대상: 학생(대부분 선생님이 평가함)
      - 프로그램 평가
        
        컴퓨터기반으로 하는 교육 자료 및 프로그램에 대한 평가
        
        대상: 자료, 도구(적합한 자료를 선택하기 위해서)
      - 수업평가
        
        컴퓨터교과ㆍ수업평가
        
        대상: 수업자체(교사평가는 따로 있다.)
    - - 지필검사
        
        선택형
        
        진위형
        
        대부분 O,X문제
        
        배합형
        
        대표적으로 선긋기가 있다.
        
        선다형
        
        장점
        
        다양한 수준의 내용이 가능
        
        문제가 명확하게 제시된다
        
        채점시간이 줄어듬
        
        객관적인 채점가능
        
        단점
        
        답을 추측하기 쉽다.
        
        제작시간이 많이 걸린다.
        
        상위 지적능력을 간접적으로 측정한다.
        
        서답형
        
        서술형
        
        장점
        
        쓰기능력을 평가할 수 있다.
        
        학습자로부터 많은 반응을 끌어낸다.
        
        단점
        
        평가 결과의 신뢰가 떨어진다.
        
        채점시간이 오래 걸린다.
        
        논술형
        
        서술형, 논술형은 생각, 사고, 관점 등을 알 수 있다.
        
        단답형
        
        장점
        
        제작이 쉽다.
        
        평가 내용에 꼭 맞는 문제를 만들 수 있다.
        
        추측해서 정답을 맞추기 어렵다.
        
        단점
        
        정보의 기억이 평가 내용이 된다.
        
        주관적이고, 대안적인 답의 고려가 어렵다.
        
        채점시간이 소요된다.
        
        생각을 지필로 표현하는데 한계가 있다. 그래서 나온 것이 수행평가이다.
      - 수행평가
        
        관찰(observation)
        
        수업의 출결, 태도 등을 관찰한다.
        
        포트폴리오(portfolio)
        
        결과 산출물에 초점이 맞춰져있다.
        
        학생들의 장점을 규명하기가 쉽다.
        
        다른 사람과 학습자 성취도를 공유할 수 있다.
        
        평가 결과의 신뢰도가 떨어진다.
        
        기준을 만들어서 신뢰도를 높인다.
        
        평가 과정에 학생들이 참여할 수 있다.
        
        체크리스트(check list)
        
        평가 항목을 만들어서 그에 적합한지 확인한다.
        
        평가 루브릭(Rublic)
        
        평가 기준을 정해서 평가한다.
        
        요즘에 떠오르는 수행평가 중 하나이다.
        
        다른 수행평가의 한계를 보완한다.
        
        학습자의 학습 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식
        
        평가 운영자에게 많은 시간, 노력, 과정을 요구한다.
        
        지필고사 형태의 간접적평가는 활용 능력을 확인하지 못해서 수행평가로 확인한다.
      - 프로그램 평가
        
        목적
        
        장단점 파악
        
        질의 향상
        
        유형
        
        형성평가(잘 하고 있는지를 보고 도와주려고 하는 것)
        
        교수 프로그램을 보고 효과적으로 수정, 보완하기 위해서 자료를 수집하고 그 자료를 토대로 교수 프로그램을 수정하는 과정
        
        종류
        
        소집단 평가
        
        대상 학습자의 집단
        
        현장 평가
        
        일 대 일 평가
        
        대상 학습자 또는 내용 전문가의 토의
        
        총괄평가(잘 했는지 보고 부족한 부분을 알려주려고 하는 것)
        
        교육 프로그램의 장단점을 확인한다.
        
        전문가 판단
        
        내용의 적합성
        
        설계의 적합성
        
        현장 평가
    - - 평가 결과의 사용 용도를 결정한다.
      - 평가할 학습 능력 및 목표를 분석한다.
        
        ★학습 목표와 짝을 이루어야 한다.
      - 검사 대상을 설정한다.
      - 평가 도구(문항, 유형, 문장수 등)를 결정한다.
      - 평가 도구를 제작 및 수정, 보안한다.
  - - - 형적적 역할은 과정 중 평가를 해서 부족한 부분을 알려주어서 더 잘할 수 있도록 돕는 것
      - 총괄적 역할은 전체를 평가해서 예를 들어 합격, 불합격 등을 평가하고 장점, 단점 등을 알려주는 것
      - 진단적 역할은 미리 평가를 해서 학습자의 수준을 알아보고 수업을 준비하는데 참고하는 것
    - - 그 중에서 수업평가가 교사를 평가하는 것이 아니고 수업 자체를 평가하는 것이라는 것을 알 수 있었다. 물론 수업을 하는 주체가 교사이기 때문에 평가를 아에 안하는 것은 아니다.
    - - 설계 순서에 대해서 알 수 있었고, 2단계에서 평가 목표가 학습 목표와 짝을 이루어야 한다는 것이 중요하다는 것을 알게 되었다.
    - - 지필평가의 한계로 수행평가가 생겼다는 사실을 알게 되었다.
        
        지필평가가 간접적으로 평가하는 한계를 가지고 활용할 수 있는 능력을 수행평가로 확인할 수 있다.
      - 수행평가의 종류에 대해서 알았다.
        
        기준을 정해서 평가하는 평가 루브릭에 대해서 알게 되었다.
      - 각각의 평가의 장단점을 알 수 있었다.
  - - - 교육평가에 대한 내요은 아니지만 디지털 교과서라던가 미래의 교육 매체, 교육과정에 대한 내용들을 같이 들으니까 이해의 깊이가 깊어진 것 같다.
  - - - 하드웨어의 종류나 특성같은 것은 지필평가로도 평가할 수 있지만 여러 하드웨어들을 조립하거나 특성에 맞게 사용하는 것, 조립실력 등은 지필평가로 평가하기는 어렵기 때문에 수행평가로 평가하면 좋을 것 같다.
      - 알고리즘이나 컴퓨터 언어의 문법같은 것들은 지필평가로 확인할 수 있어도 활용하는 것은 힘들기 때문에 수행평가로 평가할 수 있다.
    - - 학습 목표에 맞는 평가를 한다.
      - 지필평가 말고도 수행평가로 아이들의 성취 수준을 확인한다.
  - - - 선생님들이 시험을 어떤 기준으로 출제하시고 평가하시는지 조금은 알 수 있었다.
      - 선생님들이 가르치는 것 말고 무슨 일을 하시는지 궁금했는데 전부는 아니지만 일부는 알 것 같다.
- - - - 기계는 인쇄기계와 같은 것, 자료는 인쇄물과 같은 것
  - - - 교육매체는 교육을 목적으로 한다.
      - 일반 매체는 정보 전달을 목적으로 한다.
    - - 교수매체는 교육에 필요한 것을 내용으로 한다.
      - 일반 매체는 다양한 내용들이 다루어진다.
  - - - 학습매체
      - 교수매체
    - - 교육을 위해 사용된다.
    - - 사용하는 사람이 다른다.(학습매체는 학습자가, 교수매체는 교수자가 사용한다.)
  - - - 2차원에서 3차원으로 출력을 하는 것으로 미국에서는 아이의 심장을 만들어서 수술을 해 성공했다는 뉴스도 나오고 있다.
      - 개인적으로는 어린 아이들의 블록맞추기 등의 재료를 생산하거나 수학의 도형을 만들어 교육을 도와줄 수 있다고 생각한다.
    - - AR
        
        증강현실
        
        실제 환경에 가상 사물이나 정보를 합성하여 원래의 환경에 존재하는 사물처럼 보이도록 하는 컴퓨터 그래픽 기법이다.
      - VR
        
        가상현실
        
        간단히 실제와 유사하지만 실제가 아닌 인공 환경을 의미하며, 넓게는 사용자의 오감에 직접적으로 작용하여 실제에 근접한 공간적, 시간적인 체험을 가능하게 하는 기술을 의미한다.
      - AR이 VR의 종류 중 하나
    - - Information Communication Technology
      - 이미 우리 주변에 많이 사용되고 있는 것으로 ppt, 한글을 사용한 교육, 동영상자료의 활용과 미래 사용될 것으로 기대되는 디지털 교과서 등
    - - 이미 바둑에서는 인간을 뛰어넘은 인공지능이다.
      - 개인적으로는 인공지능과 사람이 수업시간에 토론을 하므로서 나오는 문제점들을 교수자가 바로 피드백을 해주며 수업을 진행할 수 있을거라 기대한다.
    - - 유비쿼터스와 러닝이 합쳐진 개념으로 언제 어디서나 할 수 있다는 것이 핵심이다.
      - 하지만 매체라고 하기에는 힘들다. 또한 너무 포괄적인 개념이다.
    - - 입을 수 있다는 뜻으로 apple watch등이 대표적이다.
      - 간단하게 ppt자료를 사용할 때에도 리모컨 대신 wearable기기를 착용하고 있으면 원활하게 수업을 할 수 있고 다른 기술들과 함께 사용하면 더 좋은 기술인 것 같다.
    - - 특수장비로 착용하면 사용자의 신체능력 등을 향상시켜주는 것이다.
      - 신체가 불편한 장애우들에게 제공하여 평소 할 수 없었던 체육교과 등에 대해서 활용할 수 있다.
    - - 영화 아이언맨에서 토니 스타크의 사무실이나 작업장 등에서 많이 볼 수 있는 것이다.
      - 디지털 교과서화 함께 미래에 ppt자료 등을 대신해서 학생의 책상에 나와서 자료를 보여줄 수 있을 거라 기대한다.
    - - 지금도 사용되고 있는 로봇이지만 미래에 더욱 발전해서 정해진 내용 정도는 선생님을 대신해서 수업할 수 있을 것라 기대한다.
    - - 지금의 터치 방식과는 다르게 여러 터치 포인터를 가지고 있어 한 공간에서 여러명이 동시에 작업할 수 있는 기술이다.
      - hologram, wearable 등과 같이 사용하면 아이언맨에 나오는 것과 같이 사용할 수 있을 거라 기대된다.