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LA n°12 : L’ingénu, chapitre XIV, 1767, Voltaire (ouvertures : (Le mythe…
LA n°12 : L’ingénu, chapitre XIV, 1767, Voltaire
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intro
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Œuvres très variées : nombreuses pièces de théâtre, mais seule Zaïre est publiée. Mais surtout : contes philosophiques (Zadig, Candide, Micromégas, l’Ingénu)
Il pensait qu’il allait être reconnu pour ses pièces de théâtre, comme les grands auteurs, mais il est surtout connu pour ses contes philosophiques : des œuvres dont souvent le personnage principal est aussi le personnage éponyme
Dans l’Ingénu, le jeune Huron (qui n’est pas personnage éponyme) est membre d’un peuple d’Indiens d’Amérique : il porte un regard étranger sur la société européenne : stratégie pour éviter la censure
A Gordon
L 11 : « mon cher enfant »
périphrase
Montre le caractère paternel, protecteur de Gordon
L 12 « tous les hommes sont d’accord sur la vérité lorsqu’elle est démontrée, mais ils sont trop partagées sur les vérités obscures »
Expression claire et précise
Gordon parait alors un homme civilisé, il est mis en opposition avec le sauvage Huron
L10 « janséniste »
Adjectif qualificatif se rapportant à Gordon
Gordon est partisan de l’idée janséniste (de Jansenius, catholique, qui défend la doctrine de prédestination absolue : tout dépend de la volonté de Dieu), qu’Huron décrit comme une secte, dictant les idées de Gordon, qui alors ne réfléchirait pas et se confinerait dans l’ignorance
L11 « soupirant »
Gérondif
Montre que Gordon semble supérieur à Huron, il semble être le maitre qui corrige son élève
L12 « le bon Gordon »
Adjectif antéposé
Nous fait part de la gentillesse, la bonté d’âme de Gordon : ce qui est plutôt dépréciatif pour son statut de savant, car la dimension scientifique n’apparait pas.
B. Huron
L1 « l’Ingénu »
Nom commun devenu nom propre (majuscule) désignant Huron
Premier mot du texte : souligne son importance
L1 « sciences »
Du latin scienta lui-même dérivé de scire : savoir
Huron a acquis la démarche scientifique, et la science s’oppose à la secte (L10) : on a donc clairement l’opposition entre la thèse de Gordon et celle d’Huron
L1-2 « rapide »
Répétition, ajouté à un imparfait de description « faisait »
Montre l’habilité d’Huron à progresser
L5-6 « courbé » et « rectitude »
Métaphore
Montre qu’huron ne se laisse pas dicter par ses préjugés, il reste droit
L3 « éducation sauvage »
Adjectif post posé
Montre qu’huron, malgré son statut de sauvage, et rapide dans son apprentissage
Dans le texte s’opposent deux thèses bien différentes, celle du sauvage Huron, basé sur la réflexion, et celle de Gordon, qui semble être très influencée par les préjugés
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ouvertures :
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Histoire d’un voyage fait en la Terre du Brésil, J. de Léry : y fait l’éloge des sauvages, qui s’opposent aux nations européennes : il fait alors un blâme des européens. Eloges et blâme simultanément : registre épidictique
Essais, Montaigne, livre I, chapitre XXXI. Montaigne cherche à y montrer que le cannibalisme n’est pas un acte pulsionnel, mais un rituel social : il procède par raisonnement inductif (=de l’exemple au général)
Voyage autour du monde, Bougainville : raconte son voyage à Tahiti, fait part de son expérience personnelle : thème du voyage, de l’étranger
D’où venons-nous ? Que sommes-nous ? Où allons-nous ?, Paul GAUGUIN, 19e : peinture : thème à la mode : exotisme, orient / Gauguin apporte un autre aspect : la Polynésie
Supplément au voyage de Bougainville, Diderot : indigène prend la parole, Diderot utilise donc un regard étranger pour critiquer la société
Vendredi ou les limbes du Pacifique, Michel Tournier, 1967 : comparaison entre Robinson et les occidentaux : Robinson devenant considéré comme sauvage