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教導 (人員安置 (重點-----五年級 # (順序一、新進新接, 順序三、霈儒新接, 順序二、張瀚中), 二年級 (代課, 新進), 一年級…
教導
人員安置
重點-----五年級
#
順序一、新進新接
順序三、霈儒新接
順序二、張瀚中
二年級
代課
新進
一年級
代課
新進
三年級
代課
新進
六年級
思慧調走
調入接手
霈儒接手
代課接手
思慧沒調走
四年級
淑芬沒調走
淑芬調走
新進接手
代課接手
行動學習
五個角色需要調整
導師配合度不高
人力不足
課程需要整併
音樂
深化課程
Band
英語
沙發客
Skype跨國交流
AR或VR
新的學校特色
竹藝Maker
語文課程精進
語文科評量
動態評量
Kahoot
形成性評量
酷幣雲的投稿應用
Onenote的閱讀探究
總結性評量
#
國字注音改成文章式的方式
選擇題導入閱讀策略的應用
閱讀測驗加入開放性的作答
學生成效評量
#
雙向細目表
試卷精進
分析程式
語文科教學
策略應用
PIRLS策略的應用
傳統閱讀策略
心智圖應用
Coggle
X-mind
社群
106學年
資訊社群（每月一次）
教師自我增能（每月一次）
全校研習（每月兩次）
105下
隔週四
英文
音樂
學生成效評量