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1060423九年一貫課程綱要重大議題 (多科性融入是環境課程的步驟 (選擇適當的環境主題, 選定教學科目與單元, 發展環境教學目標,…
1060423九年一貫課程綱要重大議題
多科性融入是環境課程的步驟
選擇適當的環境主題
選定教學科目與單元
發展環境教學目標
編制環境教材內容融入原有教材
發展新的教學過程
增加新的教學過程技能
增加新的教學資源
收集相關活動並建議新的活動主題
課程目標
環境的覺知與敏感度
環境概念知識
環境價值觀與態度
環境行動技能
環境行動經驗
如何發展有效適用的環境教育方案
瞭解實際環境問題狀況
了解學校系統
確認方案目標
創造方案架構
基本理念
全球環保的思潮與行動
包括個人發展、社會正義與環境保護的豐富內涵
符合教育改革的理念
學校環境課程類型
單科性
優點：易於實施、介紹完整概念、師資訓練容易、學生容易深入了解、容易評量、易受到重視
缺點：增加學習節數、專門師資缺乏、忽略環境教育跨科際的本質、限制受教學生數、使一些老師誤認為環境教育不是他的責任
多科性
優點：不需固定教科書和師資、可以立即實施、已存在輔助資源、不會與其他科目排擠、適合各年齡層、鼓勵學習遷移和整合問題解決
缺點：需要密集的師資訓練、仰賴積極的教師、為了融入可能會稀釋環境教育訊息，學生所學可能過於粗淺、難以評估成效
多科性延伸性環境課程
project wild
整合環境教育及保育教育
k-12
目的：協助學習者對野生生物急升銼環境的覺知、知識等
project learning tree
使用森林為世界的窗口
k-12
表面上重視樹木，卻是討論整體環境
環境教學實施方式
融入式課程設計
主題式教學
the class project
美國野生物聯盟贊助