קהילת חינוך מקומי רמת נגב
פועלים
צירי פעולה
נפגשים
חושבים
מפגש 21/4/7 - סיכום
מפגש 24/4/17 - סיכום
מסגרות חינוך-הורים - מעבר מהתנגשות לשותפות
?מי אנחנו
תושבים ובעלי תפקידים מכל רחבי המועצה המעוניינים לפעול יחד לקידום החינוך ברמת נגב
שותפות קהילה בהקמת תיכון אזורי
כיווני פעולה עתידיים אפשריים
חינוך כלבבנו
חינוך דיאלוגי שיפגוש את התלמידים (ואת כלל הקהילה)- את מה שהם מביאים, את הדרך שמתאימה להם ללמוד.
חינוך בו קיימת התבוננות אישית על כל ילד השואפת לקדמו בצורה המיטבית.
קיום של שיח מפרה בין אנשי הצוות לקהילה (הורים) בו פועלים בשיתוף לקידום הילד.
התאמת הלמידה לכיתות א-ב
האם יש בית ספר שמעוניין לעבור שינוי?
איסוף רצונות חינוכיים של תושבי רמת נגב
חינוך המחובר לסביבה הפיסית והאנושית הקרובה, חינוך שבו יש עיסוק בקיימות ובאחריות הסביבתית
עשייה חינוכית שנעה בין הזנה להזמנה של הזדמנויות חינוכיות
מטרותינו
לחולל שיח קהילתי חינוכי / סימביוזה בין חינוך וחיי קהילה
לאסוף רעיונות פדגוגיים רלוונטיים ודוגמאות יישומיות
לזהות ולקדם רצונות ומגמות משותפים
תהליך עם נוער וילדים לגיבוש "תיכון חלומותיהם"
מפגש חלימה של כלל התושבים - 24/5
קידום תודעה, זהות וגאווה מועצתית בקרב הילדים, הנוער (והמבוגרים)
מעגלי שיח של תושבים ואנשי
חינוך בנושא חינוך וקהילה
קהילה וחינוך
שאלות גדולות
לומדים
יישום בארץ ובעולם
בעולם
בארץ
ספרים
השראה
כלים
מפגשים סביב הורות
מפגשים עם דמויות מעוררות השראה
אריק מנדלבאום
בין אפשור לאיש החינוך לחנך על פי דרכו לבין אחריות ההורים לילדיהם
האם וכיצד ראוי שקהילה תשפיע על זהות איש החינוך של ילדיהם?
מדוע?
האחריות לחיינו ולחיי ילדינו היא בראש ובראשונה שלנו
איך?
שיתופי פעולה - תושבים ומסגרות חינוך
שותפות - חינוך וחיי קהילה
נדרשת הפנמה שהאחריות הבסיסית לחינוך הילדים הוא של ההורים, ולא של גורם אחר
מפגש 5/5/17 - סיכום
פגישה עם ספי מלכיאור, מנהלת אגף חינוך וקהילה ברמת נגב - 1/6
מסרים
איך נראית מערכת יחסים בה גם רצונות הקהילה (הורים,תלמידים) מקבלים מענה, וגם נשמרת החירות הפדגוגית של אנשי החינוך?
איך יראה תיכון שמבוסס כולו על הקהילה?
תפקיד הקהילה בחינוך - אפשרויוות
ניהול מסגרות החינוך
חינוך במסגרות חינוך
שותפות עם מסגרת החינוך
איך נראה יומו של איש חינוך המתבונן בתלמיד ופוגש אותו באופן דיאלוגי?
חינוך שמותאם לילדים
יצירה
אתגרים והתנסויות (למידה מטעויות)
מודלים
David Sobel
עקרונות תכנון פעילויות לילדים
Childhood and Nature: Design Principles for Educators
מפות ודרכים
חיות בנות ברית
פנטזיה ודמיון
הרפתקה
מאמרים
דני לסרי
צייד וליקוט
דני לסרי
האקתון סביב בתי ספר
צוותים של 3 - הורה-מורה-תלמיד
לתת במה ורוח גבית ליוזמות חינוכיות המגיעות מהעוסקים בחינוך ומלומדים
תהליך משותף של בית הספר והקהילה לגיבוש השיטה
מעגלי שיח
רמת נגב כחברת מופת שמובילה חינוך. חברה בה תושבים לוקחים אחריות ופועלים למען החינוך. חברה שחורטת על דגלה שיתופי פעולה - בין התושבים לבין עצמם, ובינם לבין מוסדות החינוך, במטרה לקדם מציאות חינוכית המתאימה לכל ילד.
רשת (ולא פרמידה)
קשורים או לא קשורים
עשייה חיובית - בעד ולא נגד
שקיפות
צירי השפעה רצויים
תיכון כבית לקהילה
חזון בית הספר - ערכים/כלים/מיומניות
יעריב יערי
העצמה של תחומי חוזק
תקופות נושא
ערכי, חברתי, רגשי
חשוב מאוד להקדיש זמן ל"בזבוז זמן" שהוא לא למידה
שיחות אישיות
מיומניות יסוד
שפה, מתמטיקה, אנגלית, ?מדעים, ?מוזיקה
שיטה מונטסורי
עיסוק בתחומים שמעניינים את הילד
מבוסס פרוייקטים
לראות את הילד - שלומות רגשית
עבודה בצוות
יצרני
מרחב למידה אחד עם פינות לכל יסוד
ללא שיעורים דיסיפלנריים (למעט מיומנויות יסוד) #
למידה באחריות אישית
כל תלמיד מתקדם בקצב שלו וביסוד שהוא בוחר
בכל שלב - 5 משימות שנדרש להשלים בטרם מתקדמים לשלב הבא
5 סוגי משימות
דפי עבודה
משחק/תרגול מחשב
יצירה - משחק/ריקוד/שיר
עזר המחשה
יציאה החוצה לראות את זה בעולם האמיתי
מספר אנשי צוות נוכחים
בשאיפה אחד לכל 12 תלמידים
אחד מארגן ומנהל את המרחב, מחלק משימות לתלמידים
השני - עובד פרטנית עם תלמידים צריכים עזרה
בכל יסוד החומר מחולק לשלבים
כיתת אם - רב גילאית
מפחית אלימות, מעמדות, סטיגמות
תלמידים חווים עצמם כקטנים וגדולים לסירוגין במהלך שנות בית הספר
דו או תלת שנתי - תלוי סיטואציה, כמות תלמידים, וכו'
מאפשר פיתוח של אחריות והעצמה לגדולים, למידה מותאמת וחניכה לצעירים
ילד שטוב במשהו אחד, גם טוב בדברים אחרים
פסיכולוגיה חיובית
למידה מוחשית/חוויתית
אלנטים של בחירה
ועדות
מקומות מיוחדים
יעקב הכט
כיתה 2021
פעילות
מה
חינוך 1.0
70% עבר
20% הווה
10% עתיד
חינוך 2.0
33%
33%
33%
איך
חינוך 2.0 - נבחרת
כל תלמיד הוא גם מורה
מטרה משותפת נמדדת ומוצגת
אימון ומשחק
HOW2MOOC
מקום
זמן
24/7
הערכה
חינוך 2.0
הערכה עם חומר פתוח לפי שאלות גדולות
שותפים
סוגטה מיטרה
כל מי שנמצא בסביבה המקומית
בכל מקום בסביבה המקומית
המטרה של בית הספר
למצוא את "המקום הנכון"
כשרון מתאים למוטיבציה
להיות כמו כולם = לא תהיה לך עבודה
מעבר פרדיגמה מפרמידה לשרת
פרמידה
ידע לא חשוב
כולם מתחרים לראות מי עולה למעלה
מלמעלה למטה
רואים שחור / לבן - אם הוא חושב אחרת אז הוא נגדו
רשת
מתחברים לפי יכולות ורצונות - אני חייב להיות טוב במשהו כדי לתת
צבעים - אם הוא חושב אחרת אז הוא מסקרן אותי
צבעים נפגשים
מרכיבים ללמידה משמעותית
שאלות גדולות
מבוגר משמעותי
חברתי ולא אישי
עולמות קטנים
הזדמנות לכל תלמיד להביא לידי ביטוי את נקודות החוזק שלו
מעגלי שיח
click to edit
תקשורת מקרבת
גישור
פעילות צוותי עבודה נושאיים
תושבים תורמים מכוחותיהם
פעילות בבתי הספר
מבנה
הרצאה של יעקב הכט
מעגלי שיח
כלי להתייעצות ציבור לפני קבלת החלטות - לדוגמה
תוצרי הערב
העלאת רעיונות מכלל הציבור
שוטף