Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Visie op informatievaardigheid (Informatievaardigheid (Verbonden concepten…
Visie op informatievaardigheid
Context
#
Binnen de HR
Strategische agenda
Trends & Ontwikkelingen (vraag ophalen)
Onderwijsvisie CvB
Diversiteit (instuten)
Doen!
Visie & Missie (Lucienne & Rosalie
Missie = waarden en normen (algemene beeld)
Visie = toekomst van de organisatie
Inhoud
Max 2 A4
Lucienne
Trends & Ontwikkelingen (macro)
Conceptualisatie Informatievaardigheid
#
Informatievaardigheid
MIL
Rosalie
Aanpak informatievaardigheid
Modellen
Big 6 ; Framework ; Sconul ; etc.
Theorie
HR
Rol K&I (informatiespecialisten)
Rol docenten/onderwijs
'informatievaardigheid' verweven in curriculum (conceptueel)
Onderwijsvisie
Trends & Ontwikkelingen intern
Strategie (Lucienne, Rosalie, Mathieu & Annette
Informatievaardigheid
Zoeken
'knoppencursus'
Gestructureerd zoeken
Zoekstrategie
'wat ' + 'waar' + 'hoe'
Selecteren
Betrouwbaar & Relevant?
Filterbubble
'fake news' ; alternatieve feiten
Verwerken
Verwijzen
Ethisch gebruik van informatie (auteursrecht)
Verwijsstijlen
Referentiemanager (tool)
Schrijven
Retoriek
3 niveaus van informatievaardigheid
Instrumenteel
Structueel
Strategisch
Verbonden concepten
MIL (UNESCO)
21st century skills
Informatievaardigheid
Wat is volgens deze theorie 'informatiebvaardigheid'?
Kritisch denken
VAARDIGHEID
Niet normatief
Creatief denken
Probleem oplossen
Computational denken
Media-wijsheid
ICT - basis vaardigheden
Communiceren
Samenwerken
Sociale en culturele vaardigheden
Zelfregulering
Epistemologie (referentiekaders)
Diversiteit
Metaliteracy
Modellen
ACRL Framework for Information Literacy
#
Authority is constructed and contextual
Information creation as a process
Information has value
Research as inquiry
Scholarship as conversation
Searching as strategic exploration
Metaliteracy
#
Metacognitie ; critical self-reflection
Amerikaans
RDF
Universiteit (hoog over)
Big 6
Taak definitie
Define information problem
Identify information need
Informatie zoekstrategie
Determine possible sources
Select the best sources
Localiseren en Toegang
Locate sources
Find information within sources
Gebruik van informatie
Engage (read, hear, touch, view)
Extract relevant information
Synthese
Organize from multiple sources
Present the information
Evaluatie
Judge the product
Judge the process
Sconul: Pillars of Information literacy
#
Present
Can apply the knowledge gained: presenting the results of their research, synthesizing new and old information and data to create new knowledge and disseminating it in a variety of ways
Manage
Can organise information professionally and ethicallyt
Evaluate
Can review the research process and compare and evaluate information and data
Gather
Can locate and access the information and data they need
Plan
Can construct strategies for locating information and data
Scope
Can assess current knowledge and infentify gaps
Identify
Able to identify a personal need for information
Communities can use a 'lens'
#
#
#
Highlighting different attibutes
Add more complex or simpler statements
Language recognised by specific communities that it represents
Engels
Taak docenten
Herkennen en acteren niveau leervraag
WAAROM VERDUIDELIJKEN
Coachend lesgeven
Inrichten curriculum
Zelfregulereing / Zelfredzaamheid / Ownership van eigen leerproces'
Praktijkgericht onderzoek
Nut & Noodzaam theoretisch kader?
Opstellen leerdoelen
Opstellen leerlijnen
Toetsen
Onbewust Onbekwaam
Taak Informatiespecialisten
Overzicht informatielandschap
(Onderwijskundig) Advies Informatievaardigheid
Adviseren toetsing informatievaardigheid
Inzicht inhoud leerlijn informatievaardigheid
Aansluiten op LEERdoelen
#
Ondersteunen bij herkennen niveau leervraag
Uitvragen
Studiehandleiding
Eindopdracht (leer- en lesdoelem)
Autoriteit informatievaardigheid
MOETEN INFORMATIEVAARDIG ZIJN OP GEBIED VAN ONDERWERP OPLEIDING