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CUADRO DE CATEGORÍAS Tratamiento de conflictos y normas de conviencia…

- - - - Indicador: Estrategias para la prevención de conflictos
        
        Subindicador : Educación en valores
        
        la formación en valores
        
        Encuesta (Pregunta # 1)
        
        1.Desde su experiencia docente, la formación en valores se desarrolla a través de: Talleres
        Mesas redondas
        Investigaciones
        Juego de roles
        Recursos virtuales
        Dramatizados
        Debates
        Ninguna de las anteriores
        Otros. Cuáles
        
        Encuesta (Pregunta #2)
        
        2.¿Cuáles de los siguientes valores considera fundamentales para la formación del estudiante?
        Tolerancia
        Bondad
        Justicia
        Respeto
        Igualdad
        Participación
        Ninguna de las anteriores
        ¿Otros? ¿Cuáles?
        
        Encuesta (Pregunta #10)
        
        10.Desde lo que usted conoce, las relaciones de los docentes con los estudiantes se caracterizan por:
        Respeto
        Tolerancia
        Cercanía
        Confianza
        Obediencia
        Agresiones
        Falta de comunicación
        Indiferencia
        Autoritarismo
        Otros. ¿Cuáles?
        
        Subindicador: Recursos tecnológicos
        
        Importancia de los recursos tecnológicos para la prevención y promoción
        
        Encuesta (preguntas # 4- #4.1- #4.2 ) empleando escala de Likert
        
        4.Las herramientas TIC pueden ser recursos importantes para el manejo de conflictos:
        Muy de acuerdo
        De acuerdo
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo.
        Muy en desacuerdo
        
        4.1. Las herramientas TIC pueden ser recursos importantes para la formación en valores
        Muy de acuerdo.
        De acuerdo.
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo
        Muy en desacuerdo
        
        4.2. Las herramientas TIC pueden ser recursos importantes para prevención de conflictos
        Muy de acuerdo.
        De acuerdo.
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo
        Muy en desacuerdo
      - Indicador: Resolución de conflictos en el aula
        
        Subindicador: Estrategias de resolución
        
        Importancia de una ruta institucional
        
        Encuesta ( Preguntas # 3- # 12) empleando escala de Likert
        
        3.Es importante reconocer una ruta institucional para el manejo de rencilla(verbales/físicas) en el aula de clase.
        Muy de acuerdo.
        De acuerdo.
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo
        Muy en desacuerdo
        
        Desde su práctica educativa, ¿las normas de convivencia en el aula deben ser impartidas por el Manual de Convivencia ?
        Muy de acuerdo.
        De acuerdo.
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo
        Muy en desacuerdo
        
        Acciones correctivas para el clima de aula
        
        Encuesta ( Pregunta # 5) empleando escala de Likert
        
        5.Las intervenciones correctivas (llamados de atención, regaños, sanciones, consejos, diálogos) para el manejo de conflictos, garantizan un clima de aula adecuado para el aprendizaje.
        Muy de acuerdo.
        De acuerdo.
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo
        Muy en desacuerdo
        
        Uso de la mediación
        
        Encuesta ( Pregunta # 6) empleando escala de Likert
        
        6.De acuerdo a su experiencia, la mayor parte de los docentes emplean mecanismos de mediación (diálogo asistido, intervención de terceros para restablecer las relaciones, acuerdos entre las partes con ayuda de terceros y su monitoreo) para el manejo de conflictos en el aula de clase.
        Muy de acuerdo.
        De acuerdo.
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo
        Muy en desacuerdo
        
        Procedimientos para resolver conflictos en el aula
        
        Encuesta ( Pregunta # 8)
        
        8.De acuerdo a su experiencia, ¿Cuáles de las siguientes situaciones son más comunes cuando se presentan conflictos en el aula de clase?
        Presentar el caso ante el Coordinador
        La suspensión temporal de clase para el estudiante
        Aplicar el Manual de Convivencia
        Escuchar las versiones de los estudiantes implicados
        Implementar mecanismos de resolución de conflictos
        Ignorar la situación porque el estudiante es de otro grupo
        Diálogo formativo con estudiantes y padres de familia
        Actuaciones solo en casos graves o muy graves
        Ninguna de las anteriores
        Otra. ¿Cuál?
        
        Subindicador: Identificación de conflictos en el aula
        
        los conflictos más comunes en el aula
        
        Encuesta (Pregunta # 11)
        
        11.De acuerdo a su experiencia, los conflictos más comunes en el aula de clase son:
        Juegos bruscos entre estudiantes
        Gritos entre las/los estudiantes
        Comentarios, indirectas, burlas
        Agresiones verbales
        Agresiones físicas
        Esconder útiles estudiantiles
        Golpes y toques al pasar por los puestos
        Robos
        Otros. ¿Cuáles?
        
        mecanismos para la resolución de conflictos
        
        Encuesta (Pregunta # 13)
        
        ¿Cuáles de las siguientes estrategias emplea en el aula, cuando se presenta un conflicto? (agresiones verbales o físicas, pérdidas de objetos personales o de uso colectivo, juegos bruscos, bromas agresivas frecuentes)
        Negociación
        Mediación
        Arbitraje
        La intervención se hace después de un tiempo
        Espera que los estudiantes arreglen sus diferencias
        Remisión a Coordinación
    - - Indicador: Construcción y seguimiento
        
        Subindicador: Recursos tecnológicos
        
        Uso de tecnología
        
        Encuesta (pregunta #7 ) con escala Likert. ( pregunta- #9)
        
        7.De acuerdo con su experiencia, los Pactos de Convivencia (acuerdos/normas) pueden ser propuestos, desarrollados y evaluados por medio de la implementación de herramientas TIC
        Muy de acuerdo.
        De acuerdo.
        Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
        En desacuerdo
        Muy en desacuerdo
        
        Cuenta con algunas de estas herramientas TIC para su labor en el aula:
        Página web
        Blog
        Facebook
        Twitter
        Youtube
        Plataformas
        Otras. ¿Cuáles?
        
        Subindicador: Estrategias para la construcción
        
        Participación del estudiante
        
        Instrumento: Registro de observación
        Criterios #1 – #2
        
        1.Se hacen acuerdos entre docente y estudiantes, sobre el comportamiento para la clase?
        
        2.Los estudiantes conocen con anticipación, las normas de comportamiento para la clase?
        
        Indicador: Aplicación
        
        Subindicador: Aplicación del Pacto de convivencia
        
        Interacciones docentes –estudiante / estudiantes
        
        Instrumento: Registro de observación
        Criterios #3 – #4
        
        3.¿La interacción entre docente y estudiantes está orientada por el buen trato?
        
        4.¿La interacción entre los estudiantes está orientada por el buen trato y el respeto?
        
        Cumplimiento del pacto en el aula
        
        Instrumento: Registro de observación
        Criterios #5 – #6
        
        5.¿El docente estimula el cumplimiento de las normas acordadas?
        
        6.¿Los estudiantes cumplen las normas acordadas para la clase?
        
        Registros de cumplimiento
        
        Instrumento: Registro de observación
        Criterios #7 – #8
        
        7.¿Se hace algún registro de seguimiento por el cumplimiento de las normas de la clase?
        
        8.¿Las normas de la clase son coherentes con el Manual de convivencia?
      - Indicador: Recursos empleados
        
        Instrumento: Registro de observación
        Criterio TIC
        Criterio #10
        
        Video
        Proyector
        Blog
        Texto colaborativo
        Otros
        
        10.Se emplean herramientas multimediales para promoción de resolución pacífica de los conflictos en el aula?
      - Indicador: Resolución de conflictos
        
        Negociación
        
        Instrumento: Registro de observación
        Criterio #9
        
        9.Hay negociación para prevenir las rencillas (discusiones, agresiones verbales, juegos bruscos) durante la clase?
        
        Mecanismos de resolución pacífica
        
        12.Se implementa una estrategia de resolución pacífica para el robo o la pérdida de objetos durante la clase?
- - - - Indicador: Utilidad de la estrategia pedagógica
        
        Subindicador:Aprendizajes
        
        Formulación democrática de normas de convivencia
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para docentes de los grados 1º,2º,3º,4º,5º. , de Básica Primaria
        (Preguntas #5)
        
        5.¿Qué principios democráticos tiene usted presentes para la construcción de las normas de convivencia en el aula?
        
        Seguimiento a las normas de convivencia
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para docentes de los grados 1º,2º,3º,4º,5º. , de Básica Primaria
        (Preguntas #6)
        
        6.¿Qué actividades de seguimiento puede proponer para verificar la aplicación de las normas de convivencia acordadas en el aula de clase?
        
        Importancia y uso de Tic
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para docentes de los grados 1º,2º,3º,4º,5º. , de Básica Primaria
        (Preguntas #7)
        
        ¿Cómo utilizaría las TIC para formular y hacer seguimiento a las normas de convivencia acordadas desde sus prácticas de aula?
    - - Indicador: Utilidad de la estrategia pedagógica
        
        Subindicador: Aprendizajes
        
        Prevención y promoción
        
        Instrumento: Registro de observación No.2 Criterios #5 , #6, #7
        
        5.Reconoce actividades de prevención del conflicto
        6.Identifica actividades de promoción de comportamientos de paz
        7.Analiza las actividades de mediación en la prevención y resolución de conflictos
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para Directivos Docentes participantes
        (Pregunta #1)
        
        ¿Es posible desarrollar actividades de prevención de conflictos en la Institución Educativa desde el proyecto educativo propuesto?¿Cómo?
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para docentes de los Grados 1º.,2º.,3º.
        (Preguntas #1- #2).
        
        ¿Qué actividades favorecen la prevención de conflictos y promoción de comportamientos de paz, desde el aula de clase?
        
        Es posible motivar la prevención de conflictos con el Plan de prevención diseñado durante el desarrollo del proyecto educativo?
        
        Importancia de la mediación
        
        Instrumento: Entrevista semiestructurada para docentes de los Grados 1º.,2º.,3º,4º. Y 5º.
        (Preguntas #3)
        
        3.¿Qué alcances, considera usted, que ofrece la mediación para la prevención y la resolución pacífica de conflictos?
        
        Formación emocional
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para docentes de los Grados 4º. Y 5º.
        (Preguntas #2)
        
        ¿Qué fortalezas son posibles desarrollar con la gestión de las emociones en los estudiantes de cuarto y quinto grado?
        
        Subindicador: Recursos TIC
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para docentes de los Grados 4º. Y 5º.
        (Preguntas #1)
        
        1.¿Cómo pueden las TIC promover los comportamientos de paz en estos grados, desde las prácticas de aula?.
        
        Instrumento: Registro de observación No.2 Criterio #10
        10.Elabora actividades haciendo uso de TIC
        
        Instrumento: Registro de observación No.2 Criterio #12
        12.Reconoce sitios web que aportan a su plan de implementación
        
        Instrumento: Registro de observación No.2 Criterio #13
        13.Utiliza aplicaciones virtuales para el diseño de su Plan de implementación
        
        Subindicador: Gestión de las emociones
        
        Subindicador: Proyecto educativo
        
        Balance de la propuesta
        
        Instrumento Entrevista semiestructurada para Directivos Docentes participantes.
        (Preguntas #2)
        
        2.¿Qué beneficios / ventajas/ fortalezas encuentra en el proyecto educativo propuesto para la IE Inmaculada Concepción?