Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương tiện dạy học (TRANH ẢNH (Các loại tranh ảnh thường dùng (Tranh vẽ;…
phương tiện dạy học
TRANH ẢNH
-
-
Cách sử dụng
-
B3: Gv tạo cơ hội và thời gian để các em được quan sát tỉ mỉ và được tự nói ra những kết quả mà mình đã quan sát được.
B1: Hướng dẫn HS quan sát kĩ các sự vật, hiện tượng được vẽ hoặc chụp trong các bức tranh bằng các câu hỏi định hướng cụ thể.
Ví dụ
Bài 26: không chơi các trò chơi nguy hiểm( TN&XH, Lớp 3)
Mục tiêu: sau khi học, HS:
- Biết cách nghỉ ngơi ở trường sao cho vui vẻ, khỏe mạnh và an toàn.
- Nhận biết trò chơi dễ gây nguy hiểm cho bản thân và người khác.
Cách tiến hành:
Gv hướng dẫn HS quan sát tranh để trả lời các câu hỏi sau:
- Bức tranh vẽ gì?
- Hãy chỉ và nói tên các trò chơi được vẽ trong tranh?
- Trong những trò chơi đó, trò nào có thể gây nguy hiểm? Tại sao?
=> Kết luận: Sau những giờ học mệt mỏi, các em cần đi lại, vận động và giải trí bằng cách chơi một số trò chơi, song không nên chơi quá sức để ảnh hưởng đến giờ học sau và cũng không nên chơi những trò chơi dễ gây nguy hiểm.
MÔ HÌNH
Khái niệm
Là hình mẫu thu nhỏ trong không gian để biểu thị một vật hoặc mô tả một quá trình, sự kiện.
Các mô hình thường dùng
Mô hình tĩnh. Ví dụ: mô hình bộ xương người, mô hình đồng bằng và cao nguyên,...
Mô hình động. Ví dụ: mô hình biểu thị sự tiêu hóa thức ăn, mô hình chuyển động của Trái Đất trong hệ Mặt Trời,...
Cách sử dụng
Hướng dẫn và giúp HS tìm ra mối liên hệ giữa các sự vật, hiện tượng được đề cập trong mô hình.
GV tạo cơ hội và thời gian để các em được quan sát tỉ mỉ và tự nói ra những kết quả mà mình đã quan sát được từ mô hình.
Hướng dẫn HS quan sát kĩ các sự vật, hiện tượng được biểu thị trên mô hình bằng các câu hỏi định hướng cụ thể. Khi HS quan sát, lưu ý cho các em nhìn mô hình từ nhiều phía, ngoài thị giác cần huy động xúc giác để tri giác đầy đủ các thông tin mà mô hình có thể cung cấp.
SƠ ĐỒ
Khái niệm
Là bức vẽ đơn giản để biểu diễn những nét chính của một sự vật, sự kiện hay hiện tượng nào đó
-
-
BẢN ĐỒ, LƯỢC ĐỒ
Khái niệm
Là hình vẽ thu nhỏ toàn bộ Trái Đất hoặc một bộ phận của bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng dựa vào các phương pháp toán học, phương pháp biểu hiện bằng kí hiệu để thể hiện các thông tin về đối tượng.
Những loại bản đồ, lược đồ thường dùng
Bản đồ, lược đồ thường dùng ở tiểu học gồm 2 loại chính: bản đồ, lược đồ giáo khoa treo tường và bản đồ, lược đồ trong SGK
Bản đồ, lược đồ trong SGK chiếm một tỉ lệ lớn kênh hình trong SGK Lịch sử và Địa lí lớp 4, lớp 5.
Cách sử dụng
Hình thành và phát triển kĩ năng tìm và chỉ vị trí của các đối tượng trên bản đồ:
- GV cần đưa ra những bài tập yêu cầu HS dựa vào các kí hiệu trong bảng chú giải và chữ viết trên bản đồ để xác định vị trí của một đối tượng nào đó.
- Khi HS chỉ bản đồ, GV cần hướng dẫn HS cách chỉ vị trí 1 đối tượng thế nào cho đúng.
- Trong một số trường hợp, đặc biệt trong tiết ôn tập GV nên tổ chức cho HS thi điền hoặc gắn tên những đối tượng vào đúng vị trí của chúng trên bản đồ trống nhằm khắc sâu cho HS vị trí của các đối tượng lịch sử, địa lí đã học.
Hình thành và phát triển kĩ năng đọc bản đồ
GV cần hướng dẫn HS đọc bản đồ theo các bước sau:
- B1: Đọc tên bản đồ để biết bản đồ đó thể hiện nội dung gì
- B2: Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử hoặc địa lí cần tìm trên bản đồ.
- B3: Tìm vị trí của đối tượng lịch sử và địa lí trên bản đồ dựa vào kí hiệu
- B4: Quan sát đối tượng trên bản đồ, nhận xét và nêu đặc điểm chính của đối tượng
- B5: Xác lập mối quan hệ đơn giản giữa các yếu tố và các thành phần
Hình thành và phát triển kĩ năng xác định phương hướng trên bản đồ:
- GV cần yêu cầu HS nhớ các quy định về hướng trên bản đồ
- GV cần đưa ra các loại bài tập dưới nhiều hình thức khác nhau như: điền từ vào chỗ trống, lựa chọn đúng sai,...