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S14: Educación en Administración (((Tres décadas de desarrollo insipiente,…
S14: Educación en Administración
Tres décadas de desarrollo insipiente
última década: despegue
Objetivo
Proporcionar elementos que contribuyan a estructurar una visión amplia –contextualizada– y de largo plazo de la investigación sobre la administración en Colombia
Metodología
Reconstrucción
de la trayectoria de la investigación apoyada en estudios de investigación en gestión del país
Periodización
que permite caracterizar los rasgos de cada etapa de trayectoria
En cada período se identifican
factores
de mayor incidencia
Al final se hace un
balance
sobre lo que ha cambiado y lo que permanece y, adicionalmente, se vislumbran los mayores retos para el futuro más inmediato.
Período 1: 1965-1995 de los inicios al estado incipiente de la investigación
Escuela Nacional de Minas de Medellín: Ingenieros empezaron a enseñar sobre Taylor (1912) y Fayol (1916)
Javeriana: Abogados en Bogotá enseñan Admón en Derecho (1931).
1960 se crean las primeras FCA (Facultades Colombianas de Administración)
Se titulan los primeros profesionales en Admón (Eafit 1966)
Inv en Admón inexistente a pricipios de los 80s, incipiente a finales de los 90s
En los últimos 8 años (90-98) del período se publicó más del 50% de la investigación
Poca invs por la poca inclusión en las FCA
Ambiente "anti-intelectual" en las FCA
Aversión a la teoría y a los teóricos
Hostilidad hacia investigadores
Desatención y desinterés en la figura de investigador
Escasez de profesores con formación apropiada
Falta de colegas críticos
La docencia debía tener carácter investigativo también
Crisis en la calidad de educación gerencial
en el país debido a:
Escasez de investigación
Carácter individual de la inv
Presencia marginal de la inv en las FCA
Educación centrada en técnicas y modas adminisitrativas
¿Qué sostenía la masificación de este
tipo de educación
?
Demanda de administradores profesionales
Las FCAs pueden estar bien posicionadas sin
necesidad de investigar
Grave comprender la realidad adminsrtativa de ese tiempo
Se necesitaba para crear empresas mejor gerenciadas
Admón "práctica social con especificidad temporal y espacial" (146)
Industrialización provocó necesidad de Amón y las FCA
Proteccionismo causó que no se avanzara ni se mejorara la calidad, se estancó
En los 90s, la apertura económica provocó la necesidad de respuestas en las FCA para competir más eficientemente
Sin embargo no se avanzó en investigación
Las FCA crearon cursos de posgrado y educación continuada
Llegaron los gurús, con sus "modas administrativas", todos eran acríticos y los aceptaban
Ahistoricismo y etnocentrismo de textos internacioales en Admón creó la necesidad de buscar "una admón para Latam" (147)
En países desarrollados la inv en Admón avanzaba en lo disciplinar, aporte a la teoría y en el rigor como fuente de excelencia.
En Colombia se avanzaba en inv empírica, énfasis en lo profesiona y modas administrativas.
Periodo2: 1996-2005 institucionalización y despegue de la investigación
políticas de ciencia, tecnología e innovación (CTI) causaron ruptura y avance en inv en Admon
en los criterios de eva-luación de Colciencias estaban aplicados, implícitamente, estándares internacionales,
modelo de investigación de las ciencias básicas, comienza a cuestionarse a nivel internaconal en el 2000
bajo el influjo de la política pública se institucionaliza la investigación en las FCA y se comienzan a aplicar estándares que parecen orientarla en una dirección que empieza a ser cuestionada internacionalmente en el ámbito del management.
Se demanda de una investigación más relevante,
Periodo 3: 2006-2015 presión institucional y perspectivas de consolidación
Presión institucional y busqueda de un mejor posicionamiento 2006-2015 causan:
la internacionalización de las publicaciones (Malaver, 2016) y
la creación de programas de doctorado (Orozco, 2016).
Internacionalización de las publicaciones:
Colciencias avanzó en la aplicación de exi- gentes estándares internacionales
aumentar la cantidad y calidad de las publicaciones internacionales
mejoras sustanciales en la calidad del conocimiento generado y aceleradas curvas de aprendizaje sobre las lógicas de la publicación y circulación del conocimiento al nivel internacional.
sesgo en favor del rigor y en detrimento de la relevancia –utilidad social– del conocimiento generado.
Poca originalidad de los artículos, entre otras razones, por la poca probabilidad de que cuando el paradigma está maduro surja un conocimiento sorprendente, interesante y que conduzca a un nuevo entendimiento de su objeto de estudio
marcado sesgo hacia la monodisciplinariedad
se requiere conocer a profundidad el contexto propio
irónicamente, si aplican los estándares internacionales de evaluación aplicados por Colciencias y las demás fuerzas que configuran la presión ins- titucional,se impulsaría la investigación en una dirección opuesta a las tendencias internacionales actuales
desarrollar y aplicar indicadores que también midan el impacto de las publicaciones –los artículos– por su relevancia –utilidad social–
La creación de doctorados en las FCA
entre 2004 y 2015
el paso de la profesionalización a la disciplinarización de la administración en el país –como
Esto significa que los aprendizajes sobre la divulgación internacional de los conocimientos generados, si bien parecen acelerados, en algunos de estos docto-rados parecen corresponder a un learning by doing, que todavía está en curso. Por ello, el desafío para la formación de sus doctorantes parece grande.