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ENFANTS AUX BESOINS PARTICULIERS (PROJET PEDAGOGIQUE INDIVIDUALISE…
ENFANTS AUX BESOINS PARTICULIERS
EDE
Rôle
Observation
grilles
Transmission
équipe
Parents
Réseau
Prévenir
transparence envers les parents
Intégration au groupe
PARENTS
coéducation
ce qui se passe à la maison
Faire par des observations / habitudes à la maison
Travail pluridisciplinaire pour s'accorder sur la prise en charge la plus adaptée possible aux besoin de l'enfant
Mon ressenti
Collaboration encore plus importante !
Confiance / non-jugement
ENFANT
Développement
diagnostic
tôt avant 4 ans (ex: autisme)
Observations
Référence aux stades du dvpt
Souvent, demande un encadrement supplémentaire, plus d'attention de la part de l'EDE
Prise en compte des particularités liées à l'âge mais aussi des différences dans les apprentissages
Mettre en avant les compétences de l'enfant. Le laisser avancer à son propre ryhtme
POLITIQUE
Norme
Accueil d'un enfant / Nbr d'EDE
Lois
Différent selon canton
Subventionnements
Encadrement de l'enfant
Coûts
Choix de la crèche
OBJECTIFS DU PLACEMENT
objectifs des parents
soulagement
objectifs de l'enfant
socialisation
objectifs de l'équipe éducative
pourquoi on l'accepte ?
projet pédagogique
Choix de l'équipe
PLACE DES AUTRES ENFANTS
intégration
leur expliquer l'handicap
De mon expérience, souvent ils comprennent vite que l'enfant est "différent" et donc ne fait pas la même chose qu'eux (ex: rester assis durant l'accueil, manger le même repas....)
Favorise le dvpt des enfants aux besoins particuliers d'être dans un groupe d'enfants.
Enrichit le groupe.
RESEAU
pôles
SEI
médecins
école
EDE
observations
Faire appel
intégration du parent
Présent lors des réseaux ?
supervision
aider l'équipe
C'EST QUOI ?
enfant non porteur de handicap mais qui a besoin de plus d'attention
maladie
ex: diabète
mon expérience
prend beaucoup de temps
attention
adapter les activités
Demande un "apprentissage" pour les piqures, calculs
Stressant
Etre toujours attentif à cet enfant --> signes physiques
Grande responsabilité
handicap
Besoin d'une personne en plus
Besoin d'un suivi externe
Besoin de renseignements sur la maladie
Besoin de réseaux pour savoir comment s'y prendre
Adapter le mobilier, l'environnement physique
Grande responsabilité
tant qu'il n'y a pas de diagnostic, pas de suivi
POLITIQUE
normes, coûts, encadrement (qui ? spécialiste, EDE)
Important de se renseigner sur la responsabilité des EDE quand à la prise en charge d'un enfant aux besoins particuliers
Parler de ses observations aux parents sans mettre de diagnostic !
Observations possibles
Hypo-hypertonie / asymétrie / pauvreté des mouvements / difficulté à téter, à déglutir / bouche souvent ouverte / troubles sensoriels / attitude craintive, pleurs inhabituelles / cris constants / difficulté à émettre des sons / difficulté à entrer en contact / peu ou pas de suivi du regard ....
PROJET PEDAGOGIQUE INDIVIDUALISE
Propre à chaque enfant
Evaluation des compétences de l'enfant (dvpt)
Entretien avec les parents
Changement de groupe
Informations réseaux
Bilan (colloque, avec les parents) à tout âge
Traces écrites
Situation problématique
BUTS
CONTENU
Objectifs parents - enfant - EDE
Observations
Actions éducatives pour acquérir de nouvelles compétences
Entretiens avec les parents
Synthèse des observations