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ACTIVITES D'EVEIL (QU'EST CE QUE C'EST ? (Les activités d'…
ACTIVITES D'EVEIL
QU'EST CE QUE C'EST ?
Les activités d'éveils permettent aux enfants de se développer dans le jeu et la découverte, favorisent l'autonomie.
Dans l'activité d'éveil, on n'attend pas de résultats. L'EDE amène du matériel et l'enfant en fait ce qu'il veut.
Les activité d'éveils cherchent avant tout à stimuler les différentes approches des enfants par rapport à un sujet: imagination, créativité, essais des supports... Pour favoriser cela, L'EDE, reste en retrait et encourage les enfants à l'expérimentation, sans donner de conseil. Il observe afin de s'adapter à la situation, aux envies et besoins des enfants et veille à la sécurité du groupe.
Tout peut être activité d'éveil, c'est la manière dont on la propose qui change
Activité non-dirigée. Activité sans résultat. Activité non obligatoire
MON EXPERIENCE
Demande beaucoup de préparations. Si on ne prépare pas l'activité, on n'arrive pas à faire une activité d'éveil. Préparer le matériel pour être certain d'être présent tout au long de l'activité.
Mon expérience à l'école. Grâce aux cours, et aux activités, j'ai pu "me mettre à la place des enfants", et comprendre le besoin physique et affectif qu'ils ont durant les activités. Egalement la liberté de nos actes, explorations, ainsi que le non-jugement.
Les activités d'éveils peuvent être adaptées pour tous les âges!
Ce que j'ai appris lors de la réalisation pratique de mon activité: être préparée (savoir comment mon activité va se déroulée, matériel prêt). cela permet déjà que l'éducateur soit totalement présent avec les enfants lors de l'activité (que ce soit mentalement et physiquement). Etre flexible, ne pas avoir peur des imprévus.
Si les enfants n'ont pas eu besoin de moi, c'est que j'ai bien travaillé !
SELON LES AGES
doit être adapter au développement de l'enfant
Zone proximale de dvpt
Vygotski p. 164 Bouchard
Partir de l'intérêt des enfants.
Laisser les enfants faire l'activité à leur propre rythme
L'activité doit répondre au besoin de l'enfant.
Rôle de l'EDE
L'EDE doit être présent avec l'enfant, sans intervenir, poser un cadre pour que l'enfant se sente à l'aise, en sécurité physique et affective, amener une dynamique de groupe positive, soutenir les enfants.
Chercher la zone proximale de développement
Quelles compétences à l'enfant ? Où en est-il dans son dvpt ? Proposer quelque chose en lien avec son dvpt.
Partir de ce que connaissent les enfants. Leur demander ce qu'ils savent sur ce thème.
Leur laisser une autonomie d'exploration.
Amener un cadre, encourager, laisser libre cours à l'imagination, les écouter, rassurer, support de l'activité, guider, stimuler la créativité, pointer le positif
QU'EST CE QUE CA APPORTE A L'ENFANT ?
autonomie
Montessori
développe l'imaginaire, la créativité, la dvpt moteur, le dvpt langagier, la confiance en soi, l'estime de soi, le dvpt de la personnalité et du tempérament.
VALEURS
Doit être en lien avec les valeurs de la crèche
Lien avec le projet pédagogique
DEROULEMENT
en 3 temps
Introduction
Activité
Rétroaction
Mon expérience
J'ai remarquer que ce déroulement rassurait les enfants (après la 2-3 ème activité), car ils connaissaient la suite. Ils arrivaient également mieux à se souvenir des autres activités, ainsi que de participer à la rétroaction.
WINNICOTT
Comment accompagner l'enfant:
Il ne faut pas être trop près de lui. L'enfant peut sentir de l'intrusion et alors manquer de confiance en lui. Il aura l'impression qu'il ne sait rien faire par lui-même.
Il ne faut pas être trop loin : Le risque est que l'enfant n'existe plus dans le regard de l'adulte et qu'il se sente peu "contenu".
Attention à ne pas trop retenir l'enfant dans la phase d'exploration au risque d'en faire un enfant inhibé.
MALSOW
Pour que l'enfant entre dans l'activité, il faut que les conditions de base soient en place: besoin de sécurité physique et affective.