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CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD (Sociedad como realidad objetiva…
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD
Sociedad
Cuerpo de instituciones y relaciones en donde vive un grupo relativamente grande de personas.
Sociología
Estudio de las sociedades humanas y de los fenómenos religiosos, económicos, artísticos, etc., que ocurren en ellas.
https://www.youtube.com/watch?v=8mUunE9ao_Y
Fundamentos de la vida cotidiana
Realidad de la vida cotidiana
organizada en el "ahora", lo real.
Interacción social
cara a cara, considerando otras.
Lenguaje
, como sistema de signos vocales, gestos, movimientos corporales etc. que nos permite comunicar sentimientos, ideas, etc.
Sociedad como realidad objetiva
Institucionalización
, controla el comportamiento humano, práctica social y cultural
Legitimación
, objetivación de significados. Contrato social.
Universo Simbólico
, tradición teórica que integran zonas de significados.
Estructura Social
, conjunto pautado de normas y roles , los cuales regulan la interacción entre los individuos.
STATUS
ROLES
SANCIONES
Sociedad como realidad subjetiva
La
*sociaización
, se entiende como un proceso, existiendo una socialización de tipo primaria y otra de tipo secundaria.
Socialización Primaria
Favorece los vínculos afectivos de familiares y grupos cercanos.
Socialización Secundaria
Instituciones educativas, trabajo, medios de educación, sistema político. Asimilación de normas y valores.
Cultura
Símbolos compartidos cuyos significados prevalecen en una sociedad o parte de ellas. Sistema de normas y valores
https://www.youtube.com/watch?v=L4q_CLDw3dI
Componentes de la cultura
Símbolo
Cualquier cosa u elemento portador de significado, reconocidos por los miembros de una cultura.
Lenguaje
Símbolos con significados similares. Medio donde se transmite la cultura.
Valores
Juicios de tipo cultural de lo que se debe o no hacer
Normas
Regulan las conductas de las personas
Control Social
La sociedad aprueba o no ciertas conductas
Relaciones con el quehacer Educativo
Educadora de Párvulos
Promover las interacciones sociales al interior como exterior del aula, con padres y apoderados, niños y niñas, comunidad educativa.
Generar puntos de encuentros con la comunidad y familiares compartiendo con su entorno.
Aceptar y respetar las diversas culturas que se encuentran en sus aula, acogiéndolas a todas por igual.
Reconoce y promueve normas y valores.
La Educadora de Párvulos al igual que el equipo técnico, los familiares, niños y niñas etc. se encuentran insertos en una sociedad, donde hoy en día se comparten diversas culturas, lenguajes, símbolos, normas etc.
