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Construcción social de la realidad y su relación con la educación…

- - - - Proceso dialéctico continuo que se inicia con la externalización, da paso a la objetivación, siendo la internalización el momento que corresponde a la aceptación de las reglas del juego, con sus pros y sus contras, lo que sucede, precisamente durante la socialización.
        
        Socialización primaria (primera que el individuo atraviesa en su niñez y por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad)
        
        Socialización secundaria (cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad) Ej: La educación.
    - - Define socializacion como proceso por el cual la criatura indefensa se va convirtiendo gradualmente en una persona consciente de si misma, con conocimientos y diesra en las manifestaciones de la cultura en la que ha nacido.
      - No es un tipo de "programación cultural" por la cual el niño absorbe, de un modo pasivo, las influencias con las que entra en contacto.
      - Aquellos que son responsables de su crianza experimentan un nuevo aprendizaje y así la socialización pone en contacto a las diferentes generaciones.
      - Rechaza la de que la socialización consista simplemente en que nos acoplemos a unos moldes preestablecidos que la sociedad tiene preparados para nosotros. Piensa que es el origen de nuestra propia individualidad y libertad.
      - La adaptación continua durante todo el ciclo vital, el que está compuesto por el conjunto de fases, desde la niñez hasta la ancianidad, recibiendo la influencia de las diferencias culturales y de las circunstancias materiales en las que vive la gente en determinados tipos de sociedades.
- - - - El simbolismo y el lenguaje, llegan a ser constituyentes esenciales de la realidad de la vida cotidiana y de la aprehensión que tiene de esta realidad el sentido común.
- - - - La educaciòn como una presión generacional para que el niño interiorice ciertos estados físicos, intelectuales y morales.
      - Describe el papel del niño en la interacción durante el proceso educativo como un estado de pasividad similar al trance hipnótico.
      - Plantea que la familia no es un agente apropiado para llevar a cabo la importante tarea de la educación moral, ya que, a causa de la calidez familiar, la afectividad que caracteriza las relaciones dentro de la familia perjudica su efectividad como agente socializador.
      - La educación tiene una función esencialmente social.
      - El Estado debe jugar un papel importante en lo que se refiere a socialización del niño en las normas y expectativas de la sociedad, así como en el aprendizaje intelectual formal.
    - - Fundador del interaccionismo simbólico
      - Propone un esquema abierto de socialización en el que las acciones sociales contienen trayectorias variables de naturaleza mucho más diversificaday compleja que la simple alternativa entre conformidad y desviación.
      - Diseña la teoría de la formación del "self", un niño que participa activamente en la progresiva toma de conciencia de sí mismo y del otro, a través de un proceso interactivo que se desarrolla mediante un tipo de actividades genuinamente infantiles, que etiqueta como "play y game"