Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Museum + Comunicación (Modelo de comunicación (Sender/receiver Museo…

- - - - interacción social importante
        para aprendizaje en museos
        
        Hooper-Greenhill, 1999
        
        Dewitt and Hohenstein, 2010
        
        Hein, 1998
        
        King, 2009
        
        Melber, 2007
        
        Puchner et al., 2001
      - Con "explainers"
        
        Kamolpattana et al. (2015) (Thai visitors'...)
        
        Falk and Dierking, 2000
        ‘... it is amazing how little research exists on the role that museum staff-volunteers, guides, explainers ... play in facilitating learning from museums’ (p. 107),
      - inter-family and peer
        communication
        
        Borun et al., 1996,
        
        Tunnicliffe ,1996
        
        Enhancing Building, Conversation, and Learning Through Caregiver–Child Interactions in a Children’s Museum
        Benjamin, N; Haden, C; Wilkerson, E
        2010
    - - Tipología grado de interacción
        Serrano, C. (2014) (Museos del futuro)
        Bsd en Ibañez, Correa & Jimenez, 2003)
        
        Webs de Museos
        
        Nivel I: Presencia
        
        Nivel II: Publicidad / Información
        
        Museos en webs
        
        Nivel III: Catálogo en red
        
        Nivel IV: Interactivo incipiente
        
        Nivel V: Interactivo avanzado
        
        Museos Virtuales (MV)
        
        Papel educativo MV o interactividad en museos
        
        Santacana y Martín-Piñol, 2012
        
        Tejera, 2013
        
        Arqueología virtual en
        enseñanza Ciencias Sociales
        
        Rivero (2011)
      - Multimodales
        
        Comunicación visual
        de webs de museos (Etnicos)
        
        Fotografías
        
        Ilustraciones
        
        actitud
        
        Grupos etnicos y etarios representados
        
        Logotipos
        
        Símbolos y grafismos
        
        Colores
        
        Tipografía
        
        Slogans
        
        Idioma
        
        Audios
        
        Videos
        
        Animaciones
        
        Interactivos
      - Mota, 2013 Webs IBRAM
    - - Percepción de las audiencias:
        Falk et al. 2004. Interactives and Visitor Learning
        
        Promote talking, communication, or doing things together
        
        Provide personal feedback.• They
        
        Encourage “learning by doing” or opportunity to apply content knowledge to everyday life
  - - - Contribución
      - Colaboración
        
        Consultative
        
        co-development
        
        Roles básicos
        Según Simon, N (2009)
        
        Project Director
        
        Community manager
        
        Instructor
        
        Client Representative
      - Co-Creación
        
        Liverpool Museum
        Our city, our stories
        
        Co-design
        Matters of becoming. Stuedahla & Smørdalb. 2015
        ANT
        "emphasises ‘drawing things together’ in design as acts of translations and ordering that have multiple trajectories that evolve over time. As we have seen in the museum case, these translations involve appropriation, understanding of consequences, positioning and creation of agency, as well as making relations with projective social and material elements of design ‘things’. These aspects of becoming is particularly clear and present in processes of drawing things together when the museum uses social media to make their documentation public" p. 203
      - Participatory Museum
        Simons, N. 2009
  - - - Parreiras, 1992,
    - - Parreiras, 1992
  - - - Parreiras, 1992
      - IMP Invisible Museum Proyect
        (Acaso et al 2011)
        
        Curriculum oculto visual
        
        Direccionalidad
        
        los modelos de direccionalidad NO RESUELTOS, te plantean muchas opciones y, lo más importante, dejan que sea el espectador quién elija una opción
        
        Performatividad
    - - Por primera vez en:Duncan CAMERON's article (1968)
- - - - Excepto Serrano, C. 2014
        
        Museo: No-formal
        
        Internet: informal
      - Kumpulainen, Mikola, 2015
      - Melnic & Botez. 2014.
      - Dicks, 2000 (Encoding/decoding)
    - - García A. (1997)
        (MANUAL) Aprender con objetos
        
        Significado funcional
        
        Significado simbólico
        
        Significado contextual
        
        García A. 1989
        
        Durban, Morris, Wilkinson, 1990
      - Análisis Materiales de museos
        Rico, 2009 (EDUPATRI)
    - - Acaso, 2010:28-29. Manifiesta 8
        
        ¿quién piensa este museo que eres tú?
        
        ¿cómo afecta el espacio a la identidad del visitante-alumno?
        
        ¿Cómo funcionan las pedagogías invisibles, la direccionalidad y la performatividad del espacio en la experiencia de aprendizaje del museo?
        
        ¿Cómo conseguir que dicha experiencia mediante la cual aprenden nuestros visitantes ya sea en los dispositivos educativos convencionales (visitas, talleres, ...) o en el propio hecho de decidir entrar y entrar, sea una experiencia no estereotipada, no cerrada, sea por lo tanto una experiencia no-resuelta, que piense de forma simultánea en los visitantes como hombres y mujeres, blancos y negros, expertos y aprendices, señoras con abrigos de visón y freakies blanquecinos?
  - - - El silencio también produce aprendizaje
        
        la conexión personal puede bloquear aprendizaje
- - - - Forrester, 2008; Li and Bernoff, 2008,
        Retomado por: Dribin, N & Rickhoff, A. 2010
        (Media and the museum)
        y Simon, Nina 2009 in Participatory Museum
        
        Creators
        
        Critics
        
        Collectors
        
        Joiners
        
        Spectators
        
        Inactives
    - - Falk, 2006,
        Falk and Storksdieck (2005)
        Falk et al. 2010 sf.
        
        Explorers
        
        Facilitators
        
        Professional/hobbyists
        
        Experience seekers
        
        Rechargers