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教育 (結構功能論 (人力資本理論human capital theory (認為人力可視為一種「投資」，和土地、金錢一樣可投注於經濟生產,…
教育
結構功能論
使每一個體從原始的「生物人」狀態走向適應群居生活的社會人
隱性課程hidden curriculum
從學校生活中的同儕相處、師生互動、教室文化中學習
學校不只透過上課科目來教導知識，，並對個人的人格及行為養成皆有重要作用
教育是現代社會培育和選拔人才的重要工具
人力資本理論human capital theory
認為人力可視為一種「投資」，和土地、金錢一樣可投注於經濟生產
教育具有提高人力素質的功能
人力資本的效能增加，最終對經濟生產的貢獻也增加
衝突論
將教育解釋為社會控制
大規模、制式化的學校教育，強將固定的知識及價值觀灌輸給學生
強調正式學校制度以填塞教育作為壓迫的工具
社會上強勢階級決定了什麼是重要的人才標準，並且貶抑弱勢階級的長處
配置理論allocation theory
籍教育的形式作用，將社會上個別的公民分配或配置到特定的位置
教育真正具有的是選擇、分類、配置的功能，而非社會化功能
家庭背景在學生學業成就差異上扮演重大的角色
孩子認知能力的差異，在很早的時候就開始產生
受教育的主要目的在於學習知識技能，學做人，即「社會化」
認知能力的高低是配置教育機會的主要標準
學校不能降低教育成就不均，但卻能避免因家庭背景所造成的差異繼續擴大