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Les théories d'apprentissage (La transmission (Rôle de l'apprenant…
Les théories d'apprentissage
La transmission
Rôle de l'enseignant
Transmet des connaissances
Organise un parcours d'acquisitions
Met le programme en progression
Expose et explique à l'ensemble des étudiants un point du programme
Rôle de l'apprenant
Il est attentif
Il écoute
Il est passif
Il est motivé pour comprendre et mémoriser
A les pré-requis nécessaires pour capter le discours de l'enseignat
Est autonome pour faire seul un travail d'appropriation
Les avantages
Rapide à transmettre
Les inconvénients
Enseignement axé sur le contenu
Enseignement non contextualisé
Les choses avancent au rythme imposé par l'ensegnant
Les apprenants reçoivent le même contenu au même rythme
Principe
Transmettre un discours
A un élève
A un apprenant
Enseignement classique
Pistes
Exposés magiqtraux
Présentations
Des informations statiques
Des documentaires
Auteur
Locke
Le constructivisme
Rôle de l'enseignant
Pense à des situations qui ressemble à ce qu'on vit
Rôle de l'apprenant
Il est actif
Accepte de vivre des déséquilibres qui sont parfois inconfortables
Construit leur propres savoir
Les avantages
Travaille sur l'erreur
Permet de situer le développement cognitif
Source d'information
Essaye de comprendre
Les inconvénients
Chronophage
Auteur
Piaget
Pistes
Les situations complexes
Principe
La dynamique de l'apprentissage passe par des ruptures d'équilibre
Assimilation
Accomodation
L'apprentissage est une construction personnelle
L'apprenant
Vit un évènement
Manipule
La connaissance
L'information
Le béhaviorisme
Rôle de l'enseignant
Définit les connaissances à acquérir
Stimuli
Fait le design de l'apprentissage
Découpe les tâches
Aide les élèves à traverser les différentes étapes
Rôle de l'apprenant
Réponse fournie à un stimulus
Doit travailler
individuellement
à son propre rythme
par petits pas
Est passif
Doit immédiatement être mis au courant de la pertinence de sa réponse(feedback)
Les avantages
Dévellope
des procedures
des routines
Efficace
Gestion de classe
Apprentissage de plus bas niveau taxonomique
Les inconvénients
Ne s'interesse pas à
qui se passe dans la tête de l’apprenant
les raisons pour lesquelles les élèves font des erreurs
Principe
Cherche à modeler le comportement des apprenants
Les apprenants produiront une réponse à laquelle l'enseignant veut donner renforcement positive ou négative
Se concentre sur les comportements observables des êtres vivants qui vivent des situations
Les apprenants font face a des stimulations et des conditionnements
Pistes
Les évaluations
Formatives
Sommatives
Découpage des tâches en sous tâches
Auteur
Pavlov
Le socioconstructivisme
Rôle de l'enseignant
Anime les échanges sans les couper par des affirmations
Mettre à la disposition des élèves des situations dans lequel les échanges vont être riches
Rôle de l'apprenant
Dialogue avec
Autre apprenant
Un expert
Un enseignant
Les avantages
L'erreur est une source d'apprentissage pour tous les inerlocuteurs
Principe
L'apprentissage est un fait social
L'échange d'expériences avec les autres
Apprentissage collaboratif
Construit grâce au langage
Permet de préciser la pensée
Négocier le sens de certains mots
Pistes
Débats
Auteur
Vygotsky
Le cognitivisme
Rôle de l'enseignant
Est un entraîneur
Est un médiateur entre les connaissances et l'apprenant
Intervient fréquemment
Aide à
La construction des connaissances
L'organisation des connaissances
Rôle de l'apprenant
Il est actif
Il est constructif
A une motivation en partie déterminée par la perception de la valeur de la tâche et du contrôle qu'il peut avoir sur sa réussite
Traite l'information
Les avantages
Clarifie l'organisation des connaissances
La métacognition
Les inconvénients
L'échec de transfert
Principe
Comprendre comment un apprenant
Traite l'information
Encode l'information dans sa mémoire a long terme
Accède à l'information
Construction des connaissances chez l'apprenant
Regroupe différents modèles de l'enseignement et de l'apprentissage
Pistes
Les élèves font des liens entre les moments vécus et rattachés au contenu scolaire
Les enseignants font des liens entre
La mémoire épisodique vécue par les élèves
La mémoire sémantique
Auteur
Gagné
