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學校的個人:工作動機與激勵 (需求 (激進保健理論 (保健因素 (下屬或主管之間的關係, 技術性的監督, 同僚, 公司決策與行政, 工作條件與安全,…
學校的個人:工作動機與激勵
需求
成就需求
意義
人格特質
他們會選擇成就高一點的情景去挑戰
表現結果后的回饋,就會得到成就滿意度
單獨工作,會傾向與能力好的同事
激進保健理論
內容介紹
激進與保健因素影響動機,重于工作如何影響人的基本需求
激進因素
成就他人對成就的認可、工作本身的挑戰性、責任與升遷
保健因素
下屬或主管之間的關係
技術性的監督
同僚
公司決策與行政
工作條件與安全
薪水與個人生活
概念澄清
它們是互相獨立且性質不同的向度
需求層次理論
基本需求
安全需求
歸宿感
愛與社會活動需求
生理需求
自我實現需求
概念澄清
當低層次需求被大部份滿足后,高層次會慢慢出現
需求的意義
內在不平衡情況導致個體尋求正確行動,以從新獲得內在平衡的方法
內容介紹
人類基本需求天生就擁有
自主需求
不是因為外在的壓力或獎勵去決定我們的需求,要試圖為自己的行為負責
歸因理論
因果的範疇
因素來源
定義一個事情的起因
穩定性
定義一個特定的原因隨著時間的變化,是固定的還是不固定
責任感
個人責任感
能力的信念
能力穩定觀
能力增長觀
內容介紹
一個人對內心狀態的解釋,影響相關判斷與知覺的理論
目標
目標內容
追求內容的結果,從具體到抽象不等
目標強度
對目標執著的程度
定義
目標設定理論
成功目標表現符合條件
必須是可達到的
具有一定挑戰性
目標定義要明確具體
個體必須是致力于目標的
四個目標機制
增加了個體花時間在活動上的努力
增進個體的持續性
會引導個體的注意力當前的任務
目標設定會促使個體發展出具體的工作策略
回饋
信念
自我效能理論
自我效能發展
自我效能應用于教師
期望理論
內容介紹
基本假設
基本概念
工具性
吸引力
期望值
公平理論
內容介紹
缺乏比過多還要敏感
做出公平的判斷
主觀的
組織公平
員工主觀認知其措施是否公平
動機
動機的意義
動機的類別
內在動機
從興趣與好奇心而來,不需要外在獎勵就會去行動
外在動機
得到獎賞或避免得到懲罰而產生