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Modelos de relación familia- escuela (Relación entre padres y…
Modelos de relación familia- escuela
Relación entre padres y profesionales
Aspectos a tener en cuenta en el análisis
• Conductas de los profesionales.
• Auto percepción del rol de los profesionales.
• Modelos implícitos.
Los modelos se diferencias en función de:
• Reconocimiento de la experiencia.
• La responsabilidad.
• Derechos de los padres y profesionales.
El modelo de experto
Principales características:
• Cuando se cree tener experiencia en la relación con padres.
• Se asume el control absoluto por parte del profesional y la toma de decisiones.
• Los docentes seleccionan la información dada por los padres y solo demandan información.
• El rol de los padres es entendido en la medida en que tienen que aplicar las instrucciones dadas por los profesionales.
• Escasa importancia a las percepciones, sentimientos y necesidad de relación mutua de los padres.
Repercusiones:
• Insatisfacción por parte de los padres.
• Fomenta la dependencia de los padres hacia el profesional.
• Protege al profesional, reforzando su autoconfianza y status.
• Valora al alumno desde un único punto de vista.
• Olvida el resto de contextos de desarrollo del alumno.
• Aumenta la insatisfacción de los padres al no cumplirse sus expectativas.
El modelo de transplante
Principales características:
• El profesional conoce su experiencia pero también la necesidad de buscar ayuda en los padres.
• Se “ encarga” a los padres de asumir determinados roles y funciones propias de los profesionales. Ejemplos.
• Los profesionales conservan el control sobre la toma de decisiones como el modelo anterior.
• Se entiende que los padres están dispuestos y pueden ayudar a sus hijos. Los padres se hacen responsables de parte de la intervención y comunicación sobre la misma a los profesionales. • El profesional depende de la información que le faciliten los padres.
Repercusiones:
• Mejora la comunicación padres- profesionales.
• Disminuye la insatisfacción, la incomprensión y el incumplimiento de los aspectos acordados.
• Aumenta la dificultad en no valorar las características individuales de cada padre.
• Destaca la importancia de ajustar las demandas a las características de cada familia.
El modelo de usuario
Principales características:
• Los profesionales valoran a los padres como usuarios de un servicio.
• Consideran que los padres tienen derecho a decidir lo que consideran apropiado.
• La toma de decisión última es responsabilidad de los padres.
• El rol profesional es ofrecer un abanico de posibilidades para que cada padre seleccione.
• El profesional respeta a los padres y reconoce su competencia y experiencia.
• La responsabilidad por parte del profesional consiste en su capacidad de escucha y negociación a lo largo del proceso.
Repercusiones:
• El profesional debe tratar a cada padres de una forma individual.
• Necesita cierta flexibilidad en las propuestas.
• Señala la importancia de la comprensión y ajuste a las necesidades.
• Fomenta la dependencia en los padres y disminuye los sentimientos de autoconfianza y competencia.
• Se coloca al mismo nivel la relación entre docentes y padres.
• El estatus del profesional va a depender de su eficacia a la hora de establecer los procesos de negociación y ayuda en la búsqueda de soluciones.
• Para algunos padres puede romper sus expectativas.
El modelo de negociación
Se parte de la idea de que tanto padres como profesionales tienen conocimiento y experiencia sobre el alumno.
• El proceso de negociación también contempla la posibilidad de conflicto.
• Se insiste en los procesos de toma de decisiones conjuntas.
• Se parte de planteamientos muy flexibles en la toma de decisiones con las familias
Algunas claves para tener en cuenta
• Mantener la distancia óptima profesional.
• Ajustarse a los cambios a lo largo de las etapas educativas.
• Valorar las situaciones personales y emocionales.
• Buscar un modelo ecléctico que se ajuste a las diferentes situaciones posibles.
• Cuidar el manejo de las expectativas