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AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (TRIADA TECNOLOGÍA- COMUNICACIÓN EDUCACIÓN…
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE
TRIADA TECNOLOGÍA- COMUNICACIÓN EDUCACIÓN
Entorno - sobrenaturaleza(Ortega y Gasset)
El hombre debe adaptarse a circunstancias impuestas por la naturaleza
Actos naturales: repertorios fijos
Condiciones biologicas que impone el entorno
Actos móviles: transformadores
Produce lo que no esta en la naturaleza
La conciencia y la mediación
Distincion entre las cosas, generadas por la naturaleza y los objetos fabricados
los objetos se construyen a traves de las cosas de la naturaleza
Toda cosa material precisa de la mediación para convertirse en objeto
Naturaleza (reproducción orgánica) cultura (reproducción social)
Ambiente- mediación (Manuel Martín Serrano)
Ambiente de aprendizaje virtual, construcción artificial
TIC integrado por objetos físicos, sociales y abstractos
La tecnología esta implicada con la subjetividad humana
TEORÍA SOCIO-CULTURAL Y PRAGMÁTICA DEL INTERVENCIONISMO SIMBÓLICO
Vygotski: la importancia de las relaciones sociales en los procesos del pensamiento-
El mundo se organiza solo en la medida que el sujeto actúa en él. Mead (1925)
Conductismo social alude a la comprensión de la actividad humana como un conducirse sabiéndose.
La conciencia el registro reflexivo de su acción
El contexto en el cual ha de encajar su propioi acto en desarrollo
El sujeto condicionado a lo que hereda genética, cultural y socialmente
Mediación Semiótica, lenguaje instrumento mediador que permiten la relación del sujeto con otros y con el medio ambiente que lo rodea
Es técnica (herramientas) y simbólica (el lenguaje)
Cualquier objeto es inseparable de la actividad humana
La conciencia como forma de regulación del comportamiento del individuo
Acción mediada: permite anticipar la información nueva y conectarla con la ya existente
Esta soportada en instrumentos de carácter semiótico (signos)
Vygostski plantea que la acción mediadora permite a los objetos actuar recíprocamente.
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Acción mediadora esta soportada en las herramientas y esta orientada a no modificar la conducta sino la naturaleza
Los signos y las herramientas se consideran como conceptos subordinados de la actividad mediadora
MITOS FRETE A LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Vienen dados por los diferentes ritmos de vida, del espacio publico y privado, del presente continuo y del tiempo real
Ambiente anónimo
Los cursos no se diseñan para el desarrollo de la interaccion social
Experiencia aislada
El curso se debe diseñar con varios métodos, técnicas y herramientas para que se evidencie el dialogo y los intercambios sociales
Comunidad de aprendizaje
Se limitan a los contenidos
Instrumentalización de la practica de enseñanza
Estudiantes aprenden por si solos
No hay necesidad de interactuar con los otros
Resistencia al discurso pedagógico y didactico
Los ambientes virtuales son más flexibles e interactivos que los ambientes presenciales convencionales
La educación en linea tiene gran flexibilidad e interactividad
Interactividad se centra en la relación hombre- máquina no en la relacin entre sujetos mediada por la tecnología
Se carece de un diseño didáctico, de interacciones de diálogo y en la construcción colaborativa de conocimiento
Docente se da conocer como difusor de información que como mediador de conocimientos
