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Aprender y enseñar con las TIC # (Incorporación de las TIC a la educación…

- - - - El énfasis está en las elevadas expectativas de cambio y mejora.
        
        No debe rebajar las expectativas de las TIC sino que debe tener la capacidad de transformación de la mismas.
        
        Impacto de las TIC sobre la educación formal y escolar
        
        Vygotsky instrumento psicológico, este desfase forma la enseñanza y mejora el aprendizaje
        
        Seguimiento y evaluación
- - - - Capacitaciones para los profesores para el manejo y el desarrollo en de las mismas en el aula en un tramo pedagógico y tecnológico.
      - El uso de las TIC en el aula en algunos casos es muy restringido ya que profesores y alumnos hacen uso de estas en diferentes ámbitos, en cambio en algunos casos es limitada porque no se utilizan como deberían.
      - .."Los niveles del uso de las Tic en el ámbito escolar son extremadamente bajos"
- - - - Herramientas para pensar, sentir, aprender, enseñar y actuar solos o con otros, como instrumentos psicológico, apoyada en la naturaleza simbólica de las tecnologías de la información y la comunicación en general.
      - Los seres humanos hemos utilizados siempre la tecnología para transmitir información, emociones, expresiones, etc.
      - Los recursos semióticos de la tecnología son casi lo mismos que podemos encontrar en el aula convencional , por ejemplo las letras y textos escritos, imágenes fijas o en movimiento, lenguaje oral, sonidos, datos numéricos, etc.
      - Lo que la caracteriza la potencibilidad semiótica de las TIC mediantes procesos intra e inter- mentales para introducirlo en la enseñanza y el aprendizaje, esta se hace viable cuando profesores y alumnos utilizan las mimas para su planificación, regulación y orientación, introduciendo estos cambios para la enseñanza intra e inter- psicológica.
- - - - Primer nivel: Diseño tecnológico: Posibilidades y limitaciones para representar, procesar, transmitir y compartir, varían el nombre dependiendo de las posibilidades de uso y las limitaciones, en cuanto a los profesores y alumnos para la organización de la enseñanza, aprendizaje, la formas de abordarlas, los criterios y los procedimientos de evaluación entre otras. [#](#a0a02d
        
        Tercer Nivel: Diseño tecno pedagógico: manera en como los estudiantes y profesores organizan su actividad. Cada uno de ellos define y recrea normas teóricas de uso de las herramientas tecnológicas, a partir de los conocimientos previos, expectativas, etc.
        
        Segundo nivel: Estudio del proceso formativo concreto que incorpora las Tic.
        Análisis propuesto: No solo proporciona herramientas para el aprendizaje y la enseñanza sino que estas herramientas van acompañadas de propuestas explicitas, globales y precisas. Adoptan un diseño tecno- pedagógico o Tecno-instruccional, con tres contenidos: Enseñanza, actividades, aprendizaje.
  - - - Compatibilidad o educación global con grandes enfoques o planteamientos educativos o pedagógicos.
      - Funciones educativascomo criterio, que permite cumplir el software
      - Los que utilizan el criterio de clasificación como el software
        
        Visión socio constructivistas
        
        Las TIC puede funcionar como herramientas psicológicas susceptibles y de mediar procesos inter e intra psicológicos implicados a la enseñanza y el aprendizaje
        
        Mediando los tres elemento del triangulo interactivo: Alumnos, profesores y contenido.
        
        Instrumento mediadores ( alumnos) y ( contenidos): Buscar :check: y seleccionar contenidos de aprendizaje, Explorar, :check: profundizar y valorar, acceder a repositorios de tareas y actividades , realizar :check: tarea y actividades de aprendizaje.
        
        Instrumento mediador entre profesores y los contenidos: Buscar, :check: : seleccionar y organizar información. :check: Acceder a bases de datos y bancos de propuestas, :check: Elaborar y mantener registro de enseñanza y aprendizaje. Planificar :check: y desarrollar actividades de aprendizaje y enseñanza
        
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- - - - Por faltas de recurso
        
        Los profesores y alumnos al tener este problema a veces se les complica llegar al alumno en el aula por falta de material.
        
        Algunos países tienen la posibilidad de tener estas tecnologías en el aula y utilizarlas como método de enseñanza.
        
        Para esto se le da a alumnos y a profesores pedagogía y técnicas para aprender como usar estas en el aula y el por que de la mismas.