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Desarrollo de Lenguajes Expresivos (Cuerpo (Toma distintas posiciones…
Desarrollo de Lenguajes Expresivos
Ambientes
Deben ser pensados, organizados y cambiantes
Reflejan el trabajo de los niños niñas, deben tener sus huellas o productos que conecten sus sentires y saberes con las secciones de trabajo
Necesitan de una conexión entre el aula y el espacio externo; la naturaleza
Procurar que los desplazamientos dentro del espacio, sean accesibles a todos, en diferentes momentos.
Tienen condiciones implícitas específicas que influyen en las actividades de aprendizaje
Posición de las sillas
Nivel general de ruido (eco, sonido de la calle, abanicos, aire, salones vecinos)
Ventilación ( caliente, frío, humedad, etc)
Limpieza-Desorden-Colores de las paredes
Universo Sonoro
Educación Musical
Método Orff
Cada integrantes de la orquesta toca una partitura específica, para que al unirlas suene la canción.
-Todos los integrantes se deben saber todas las partituras para que al momento de cambiar de instrumentos o de rol, la canción sigue sonando de la misma manera.
-Es una mezcla entre canto, baile, instrumentos de percusión y algunas veces la actuación.
Método Kodaly:
Cantar, jugar y aprenderse de memoria, un gran número de canciones folclóricas tradicionales de la lengua materna.
Realiza, escucha y analiza la gran música artística del mundo.
Lograr el dominio de las habilidades musicales, como la lectura y la escritura musical, el canto y el canto parcial.
-Improvisar y componer, utilizando su vocabulario musical conocido en cada nivel de desarrollo.
Método Dalcroze
Es multidisciplinario, relacionando música y movimiento corporal.
El aprendizaje se realiza en grupo, trabajando capacidades de adaptación, imitación, reacción, integración y socialización.
Se adquiere además una educación auditiva activa con la ayuda del movimiento, tomando conciencia del cuerpo y aprendiendo a improvisar corporal y musicalmente.
-La rítmica se fundamenta en la movilización de mente y cuerpo, interesándose por la persona tal como es, sin discriminaciones de edad, capacidades y dificultades manifiestas o latentes.
Método Susuki
La música, al igual que el lenguaje, se aprenden de manera gradual
Considera que cada niño/a tiene su propio ritmo de aprendizaje
Se fundamenta en la cooperación, no en la competitividad.
Ve la repetición desde un enfoque específico, la cual no debe convertirse en repetición mecánica.
Didáctica de la exploración sonora.
Recurso didáctico que permite trabajar con el sonido de un modo idóneo y acorde con la edad evolutiva de los pequeños
Distintos modos de acción: riqueza y variedad de sonidos.
El estudiante deberá explorar, manipular, jugar e ir en la búsqueda del sonido; luego todos tocan a la vez y de la misma manera, se cambia juntos el modo de acción, y se podrá escuchar la resultante sonora grupal.
Materiales:
sonoros no convencionales: elementos reciclados.
Proporcionan gran riqueza tímbrica y sensibilizan el entorno acústico cotidiano. Los niños y niñas podrán producir sonido con elementos que se encuentran en su alcance.
Ejemplo: envases, radiografías, tapas, argollas, cartón corrugado, trozos de bolsa, etc.
Sonoros convencionales: Instrumentos de percusión:
Brindan variadas posibilidades tímbricas.
Ejemplo: panderetas, triángulos, tambores, kongo, bateria, platillos, maracas, etc
Incorporación de elementos del lenguaje musical: parámetros del sonido.
La creación surge de la curiosas que generan los sonidos y sus combinaciones. Desde de que los sonidos se hayan organizado en un tiempo, se llegará al ritmo y la ejecución musical conjunta
No se ciñe a la ejecución de un ritmo pulsado. Los niños se aproximan al sonido, probando y descubriendo.Los silencios tambien hacen parte de los sonidos
Educación Artística
Sensibilidad para leer los
lenguajes expresivos de los niños
Arte como
proceso
donde los niños y niñas elaboran y crean
Busca entender que hay múltiples formas de relacionarnos con los otros
Arte NO como producto
Cuerpo
Existe siempre ¿Por que solo lo tenemos en cuenta en educación física y danza?
Se deben habilitar espacios para el cuerpo , ya que los niños y niñas se ven forzados a muchas limitaciones espaciales
Toma distintas posiciones
Transforman nuestras mentes
Hablan del estado de una persona
Ritmo corporal
Movimiento expresivo
Memoria Gestual
Permite promover la expresión corporal mediante la coordinación de sonidos y movimientos
