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Acción socio educativa y practica reflexiva: el papel de la investigación.
Acción socio educativa y practica reflexiva: el papel de la investigación.
MÉTODOS E INSTRUMENTOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
entrevistas (colectivas, individuales, estructuradas, semiestructuradas o abiertas)
grabaciones en audio y video
observación, ya sea participante o sistematica
diarios del docente o diarios del investigador.
informes elaborados con datos directos y diferentes puntos de vista.
INVESTIGACIÓN
hay dos tipos, investigación sobre educación e investigación educativa.
investigación sobre educación.
la información es generalizada
la realizan investigadores profesionales
actúa sobre un modelo racionalista-positivista
su objetivo es crear conocimiento
metodología: experimental
esta investigación la realizan educadores/as
utiliza una técnica cualitativa
usa un lenguaje asequible, es decir sin palabras técnicas para que pueda ser entendida por todo tipo de públicos
actúa sobre un modelo naturalista-sociocritico
quiere generar conocimiento
se apoya en la realización y promoción de los valores educativos
DISCURSOS Y PRÁCTICAS
la técnica de investigación-acción fue usada por primera vez por Lewin. Sus fines fueron: eficiennistas y positivistas. Hoy en día esta técnica ha pasado a un segundo plano y solo se utiliza como alternativa
hay una distancia bastante grande entre el discurso educativo que se da en las aulas y las practicas que deberian de apoyar este discurso.
TAREA EDUCATIVA
definición:
es un proceso a lo largo del tiempo que se basa en aprender y perfeccionar
se basa en:
la investigación y el descubrimiento
FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
aun que es probable que la educación no pueda abrir las puertas del sistema económico, o del libre mercado lo que puede hacer es no cerrar otras como la exclusión. Por ejemplo: expulsando a los que no superen una prueba estandar.
reivindicar el valor que tiene la cultura.
INVESTIGACIÓN Y LA FALSA DISYUNTIVA CUALITATIVA/CUANTITATIVA
existe un problema que no tiene que ver con los números, sino con el marco teórico que tiene que haber para que los números nos digan algo. Tampoco deben ser usados (el método cuantitativo) por que sea el método mas efectivo.
en educación hay que fijarse en lo que no se ve, por ejemplo en por que se hace una cosa, o por que no se hace esa cosa, por que se actúa así..
la productividad social de la educación necesita de paciencia por parte del educador y de la gente que hay alrededor ya que no actúa de manera inmediata y directa, sino todo lo contrario mediata e indirecta.
MITO Y REALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TEORÍA Y PRACTICA
la separacion que hay entre practica y teoría suele estar rechazada por los prácticos
identifican la teoria con la especulación
teoria significa contemplar, concebir, crear. Y una teoria significa conjunto de ideas referentes a cierta cosa o que tratan de comprender un fenómeno.
RELACIONES ENTRE TRABAJO EDUCATIVO, INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE EDUCADORES
el objetivo de esto es que la investigación educativa sea el medio para avanzar en la autonomía educativa del que vaya o sea educador.
para esto se crea la propuesta de cambiar la formación de los educadores