Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hình thức dạy học KH XH (HTDH Tham Quan (Lưu ý (tìm hiểu trước địa điểm…
Hình thức dạy học KH XH
HTDH Tham Quan
Khái niệm
là hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp học giúp học sinh tìm hiểu những sự vật ,hiện tượng có liên quan đến bài học trong chương trình
Các Bước Tiến Hành
Bước 3 : Sau khi tham quan : tổ chức cho HS báo cáo,về những gì HS quan sát được và những kiến thức mở rộng
Bước 1: Trước khi tham quan :GV nêu kế hoạch tham quan như thời gian,địa điểm,nội dung,kết qqả cần đạt được,phương tiện đi lại,...
Bước 2 :Khi tham quan : HS cần thực hiện :
quan sát chăm chú những sự vật,hiện tượng liên quan đã quy định
nghe giới thiệu về các sự vật hiện tượng đó và những vấn đề liên quan
ghi chép lại nội dung cần thiết hoặc chụp ảnh
Ưu điểm, Nhược điểm
Ưu điểm
gây hứng thú học tập,kích thích sự ham khám phá của HS
HS vừa củng cố được nội dung học trên lớp vừa mổ rộng vốn hiểu biết của mình
giúp HS gắn bài học trên lớp với thực tiễn
Nhược điểm
ít được thực hiện do điều kiện ngoại cảnh : thời tiết,khoảng cách đến địa điểm,...
GV khó quản lí HS do số lượng HS đông
tốn thời gian để di chuyển,dễ gặp các sự cố
Lưu ý
tìm hiểu trước địa điểm,thời gian,thời tiết thích hợp để việc đi lại của HS được thuận lợi
dự kiến trước tình huống xảy ra để có kế hoạch xử lí
quy định về kỉ luật,an toàn trên đường đi và nơi đến tham quan
phổ biến trước nhiệm vụ và tóm tắt kết quả tham quan khi kết thúc
Tác dụng
phát triển khả năng quan sát của HS
HS được tri giác trực tiếp các sự vật,hiện tượng trong môi trường tự nhiên và thấy được sự đa dạng,phong phú của môi trường xung quanh
hình thành và phát triển khả năng tìm hiểu,khám phá tự nhiên
phát triển khả năng thu thập thông tin của HS
Ví dụ: tham quan công viên, vườn thú, di tích lịch sử, nhà bảo tàng, cơ sở sản xuất công, nông nghiệp, cơ quan hành chính, văn hóa, y tế địa phương
HTDH Trò Chơi
Khái niệm
là hình thức tổ chức dạy học sử dụng các trò chơi vào bài học để giúp HS tìm hiểu kiến thức hoặc củng cố nội dung bài học
tác dụng
gây hứng thú ,giảm căng thẳng cho HS,làm không khí lớp học sôi nổi
phát huy tính tích cực và tương tác của HS
phát triển sự nhanh trí,tinh thần tập thể,tính tự lực và sáng tạo của HS
Các bước tiến hành
Bước 2 : giới thiệu và giải thích trò chơi
Bước 3 : tổ chức,tiến hành chơi
Bước 1 ; lựa chọn trò chơi phù hợp với bài học
Bước 4 : Nhận xét,đánh giá kết quả trò chơi
Ưu nhược điểm
Ưu điểm
mang lại hiệu quả cao,HS có thể hiểu sâu nhớ lâu kiến thức
tạo điều kiện để HS tích cực tham gia và hoà nhập với mọi người
gây hứng thú học tập, lớp học sôi nổi,thoải mái
Nhược điểm
đôi khi làm phân tán sự chú ý,tập trung của HS
gây mất trật tự lớp,ảnh hưởng đến lớp khác
có thể làm mất đoàn kết ,tranh cãi khi trò chơi thiếu công bằng
Lưu ý
phù hợp với đặc điểm tâm lí,trình độ nhận thức của HS
Phải gây được hứng thú và thu hút được nhiều người tham gia
phải phù hợp với yêu cầu,nội dung bài học
không tốn kém về thời gian,sức lực và vật chất
cần có luật chơi đơn giản ,rõ ràng và đảm bảo tính công bằng
Ví dụ : Bài " Chiến thắng Bạch Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo năm 938"
Trò chơi " Ô chữ kì diệu" : củng cố kiến thức về thời gian,nhân vật,và sự kiện lịch sử về chiến thắng Bạch Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo năm 938
Luật chơi: Ô chữ gồm 8 từ hàng ngang và 1 từ hàng dọc.
Cả lớp chia thành 4 đội chơi.
Các đội chơi lần lượt chọn từ hàng ngang,GV sẽ đọc gợi ý về các từ hàng ngang,đội chơi nhanh chóng đưa ra câu trả lời . Nếu sai hoặc sau 30s không có câu trả lời thì đội khác được quyền đoán.
Mỗi từ hàng ngang được 10 điểm,từ hàng dọc được 20 điểm. Trò chơi kết thúc khi có đội tìm ra từ hàng dọc. Đội nào có điểm cao hơn sẽ là đội chiến thắng
Tổ chức cho HS chơi và nhận xét ,đánh giá kết quả trò chơi