Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các hình thức dạy học GDLS (Hoạt động ngoại khoá (Lưu ý (tạo điều điện để…
Các hình thức dạy học GDLS
Hoạt động ngoại khoá
Tác dụng
thực hiện được những hành vi,hoạt động trong thực tiễn cuộc sống chuẩn mực
hình thành kĩ năng ứng xử cuộc sống
VÍ dụ
Tổ chức cho HS tham gia đóng vai để xử lí tình huống về luật an toàn giao thông hoặc tổ chức các cuộc thi về tìm hiểu luật giao thông,vẽ tranh an toàn giao thông,...
Khái niệm
là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ lên lớp nhằm giúp HS thực hiện hành vi,việc làm trong thực tiễn theo chuẩn mực xã hội
Lưu ý
tạo điều điện để HS thể hiện vai trò chủ thể tích cực trong suốt quá trình tham gia
Hoạt động phải được tổ chức chặt chẽ,chu đáo,đảm bảo hiểu quả giáo dục
Cần có những biện pháp đánh giá khách quan,kịp thời quá trình tham gia hoạt động của HS
Tham quan
là hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp học giúp HS tìm hiểu những sự vật,hiện tượng liên quan đến bài học trên lớp
Tác dụng
giúp các em gắn bài học lối sống vào thực tiễn,quan tâm đến những vấn đề cuộc sống đòi hỏi
mở rộng tầm nhìn,vốn hiểu biết của HS,gây hứng thú học tập
Ví dụ; Bài " Giữ gìn các công trình công cộng "
tổ chức cho HS tham quan bảo tàng,di tích lịch sử,công viên,...để HS hiểu rõ hơn về các công trình công cộng và có ý thức giữ gìn,bảo vệ các công trình này
Lưu ý
Nơi tham quan phải phù hợp với tính chất bài học,mang lại được sự mới lạ,bổ ích,có tính giáo dục ,không nên là nơi quá quen thuộc với chúng
đảm bảo tính kỉ luật,trật tự,an toàn,tạo điều kiện để HS quan sát dễ dàng
việc tham quan cần chuẩn bị chu đáo,cần kết hợp với các lực lượng giáo dục,đặc biệt là gia đình để nâng cao hiệu quả
Dạy học tại hiện trường
là hình thức tổ chức dạy học tổ chức ngoài lớp học như sân trường,vườn trường,khu vực xung quanh trường,... thuận lợi cho việc hình thành cho HS những tri thức,kĩ năng,thái độ phù hợp
Tác dụng
giúp HS tiếp xúc trực tiếp sự vật,hiện tượng liên quan đến nội dung bài học
gây hứng thú học tập,kích thích khả năng khám phá,bài học trở nên sâu sắc và bền vững hơn hơn,nâng cao hiệu quả học tập
VÍ dụ : Bài "Chăm sóc cậy trồng,vật nuôi"
Hiện trường là những nơi có cây xanh ở trường,xung quanh trường,tổ chức cho HS quan sát tình trạng cây trồng ở sân trường,vườn trường,khu vực xung quanh và tham gia lao động chăm sóc,bảo vệ cây xanh ở trường
Lưu ý
tính chất và đặc điểm của sự vật,hiện tượng phải phù hợp với nội dung bài học
hiện trường không nên nằm quá xa trường học
đảm bảo tính tổ chức,trật tự,an toàn cho HS
Bài lên lớp
Tác dụng
giúp HS lĩnh hội tri thức cần thiết về chuẩn mực hành vi
tạo điều kiện cho HS thực hành và luyện tập các hành vi đạo đức
giáo viên dễ quan sát,quản lí tất cả HS
Khái niệm
là hình thức tổ chức dạy học mà GV tiến hành dạy một lượng lớn HS ở 1 địa điểm,không gian cụ thể (lớp) trong 1 thời gian nhất định(tiết)
Lưu ý
GV cần chủ động và sáng tạo trong việc xử lí các tình huống xảy ra trong quá trình dạy học
luôn đề cao vai trò chủ thể tích cực,tự giác của HS
GV cần tự đánh giá,rút kinh nghiệm qua từng tiết học