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El lugar no lugar de los padres en la gestión escolar (Proyecto y relación…
El lugar no lugar de los padres en la gestión escolar
Papel de los padres
Cercanía e involucramiento en los primeros años escolares
Descenso en la participación a lo largo del tiempo
Los que eligen y evalúan el servicio educativo
Verdaderos socios de los educadores en la empresa conjunta de enseñar y aprender.
Distancia de relación de padres- escuela
Extremo 1: transacción de servicios.
Rol de clientes
Institución como escuela-empresa
Esperan recibir un servicio a cargo de la escuela
Extremo 2: Cooperativas o asociaciones de padres
Triple figura: padres, cliente y directivo
Distancia estrecha
Mandatarios de la organización
Prolongación social de la familia y su ámbito de influencia y control.
Variables de interacción y distancia
Grado de compromiso en el proyecto educativo desde el rol de padres.
Grado de participación en el proyecto institucional como padres-voluntarios en el sostén físico y estructural de la escuela.
Grado de participación en el gobierno de la organización desde el rol de padres-directivos
Schopenhauer y los puercoespines
Presencia intensiva y continua bloquea:
La necesaria discrecionalidad y autonomía del rol educador, que puede dedicar más a las demandas de los padres y a la de los alumnos.
El necesario desprendimiento del espacio familiar para integrarse a un colectivo social
Distancia excesiva:
Impide el fenómeno educativo que trasciende al mero acto de enseñar, lo cual requiere a la familia
Desconoce circunstancias particulares de la diversidad en las que se mueven los alumnos
Se priva de los aportes y el valor agregado de los padres
"Si están demasiado cerca se pinchan y si permanecen alejados sufren el frío de la soledad"
Proyecto y relación parental
Debe ser base de la construcción y definición de un contrato psicológico que explicite las expectativas y promesas
3 preguntas organizadoras: ¿Qué es mí? ¿Qué es tuyo? ¿Qué es nuestro?
Depende de la concepción educativa que se tiene
Los sistemas familiar y escolar pueden ser fuente de empobrecimiento o vialidad del proyecto
Es el proyecto real el que define la relación
Intereses
Diferentes: se expresan en la singularidad de cada universo familiar
Opuestos: entra en colisión valores, tiempo, exigencias y necesidades
Iguales: comparten la búsqueda da un desarrollo del alumno
Circulación fluida de interacción
Nuevas competencias de conversación, negociación, mediación, etc.
Nuevos dispositivos organizacionales que den cuenta de los contratos, seguimiento, detección, etc.
Nuevas agendas que integren los temas que importan