Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hình thức tổ chức dạy học (Hình thức dạy học ngoài thực địa (Lưu ý (GV cần…
Hình thức tổ chức dạy học
Một số hình thức tổ chức dạy học tiết học
Dạy học cả lớp
là HTTCDH mà đối tượng tiếp nhận kiến thức là toàn bộ HS trong lớp học.
Ưu điểm
GV có điều kiện cung cấp thông tin kiến thức nhiều hơn, đối tượng tiếp nhận thông tin lớn
Tạo điều kiện để GV truyền thụ thông tin một cách hệ thống, logic
GV dễ điều hành, quản lí lớp
Gv dễ sử dụng các phương tiện dạy học hiện có để thực hiện dạy theo chương trình, hạn chế lệ thuộc vào môi trường xung quanh
Trong thời gian ngắn, GV có thể thông báo được nhiều kiến thức
Nhược điểm
GV làm việc nhiều, HS làm việc ít, tiếp nhận kiến thức thụ động
HS phải quan sát, tiếp thu phần lớn kiến thức qua tranh,ảnh và ngôn ngữ, ít có điều kiện thực hành, vận dụng kiến thức
HS ít có điều kiện làm việc với các phương tiện học tập cá nhân để suy nghĩ phát huy tính tích cực của bản thân trong học tập.
Lưu ý
Không sử dụng HTTCDH này toàn bộ tiết học
GV phải đảm bảo thu hút được HS
Cần kết hợp HTTCDH với HTTCDH khác
GV vẫn cần lưu ý tới những HS có học lực kém hơn
Lời HD của GV phải rõ ràng, mạch lạc, đầy đủ. GV cần đứng ở những nơi HS tiện quan sát
Dạy học theo nhóm
là HTTCDH hợp tác, qua đó HS được tổ chức để chia sẻ những hiểu biết của mình và đối chiếu sự hiểu biết của mình với bạn học
Ưu điểm
HS dễ học hỏi lẫn nhau, HS được bộc lộ ý kiến của mình và nghe ý kiến của người khác để cùng hoàn thiện nhiệm vụ và hạn chế sự tiếp nhận kiến thức thụ động từ GV
Tạo điều kiện cho HS biết lắng nghe và lựa chọn thông tin để bổ sung vốn kiến thức, làm phong phú hơn sự hiểu biết của mình.
Phát triển kĩ năng giao tiếp,tính tích cực hợp tác
Nhược điểm
Hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học, dễ gây ồn
Thời gian hạn định của tiết học
Lưu ý
GV nên chia nhóm nhỏ, dễ quan sát. nên thay đổi cách chia nhóm để hoạt động hấp dẫ hơn
Dạy học cá nhân
là hình thức GV dạy trực tiếp cho một cá nhân hoặc GV có thể sử dụng tài liệu, các phương tiện dạy học để giao việc cụ thể cho HS
Khái niệm
Hình thức tổ chức dạy học
là sự biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và học sinh được thực hiện trong một trật tự quy định và một số chế độ xác định.
Hình thức dạy học ngoài thực địa
Khái niệm
Dạy học thực địa là cách thức sử dụng phương pháp học tập bên ngoài lớp học (learning outside the classroom) để thúc đẩy giáo dục vì sự phát triển bền vững.Dạy học ngoài lớp là hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học Khái niệm
tập cho HS. Thông qua việc quan sát thiên nhiên, học sinh thêm yêu quý, có
ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống.
ưu điểm
Tổ chức tiết học ngoài lớp sẽ giúp HS tri giác trực tiếp đối tượng và ghi
nhớ tốt, không phải tri giác gián tiếp qua các phương tiện dạy học. HS
sẽ hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới TN - XH xung
quanh. Các em vừa nâng cao hiệu quả quan sát, và tích lũy được
nhiều tài liệu qua tri giác làm cơ sở cho tư duy.
HS điều kiện gần gũi, hiểu biết thêm về thiên nhiên, từ đó có ý thức
bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh.
Một số PPDH TN- XH khó thích hợp với không gian chật hẹp của lớp
học. Tổ chức dạy học ngoài lớp sẽ thích hợp cho việc sử dụng các
PPDH (quan sát thiên nhiên, các trò chơi… ) dễ gây hứng thú và học tập
tích cực cho HS.
Những hoạt động ngoài lớp còn là cơ hội để các em bộc lộ cá tính,
năng khiếu, sở trường đồng thời có tác dụng hình thành thói quen
hợp tác, tương trợ, học hỏi lẫn nhau
Vai trò
Giúp cho HS quan sát trực tiếp các đối tượng học tập mà không có loại đồ
dùng dạy học, hoặc lời miêu tả nào của GV có thể sánh được về mặt trực
quan, từ đó hình thành cho các em biểu tượng cụ thể, sinh động về thế
giới TN – XH xung quanh.
Nhược điểm
GV khó có thể quản lí tốt HS
GV và HS mất nhiều thời gian để di chuyển và ổn
định tổ chức lớp, ảnh hưởng đến kết quả của tiết
học.
Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và
sức khỏe của GV và HS.
Lưu ý
GV cần tìm hiểu kĩ hiện trường tiết học, chuẩn bị tốt giáo án cho phù
hợp với dạy học ngoài lớp học (Xác định đối tượng học tập chính
phù hợp với trọng tâm bài dạy, nêu các câu hỏi và bài tập lôi cuốn
sự chú ý của HS vào bài học, hạn chế tối đa sự phân tán của HS khi
học ngoài hiện trường.)
GV cần dự kiến những yếu tố thời tiết tại thời điểm
diễn ra tiết học (mưa, nắng…) để chủ động trong
kế hoạch dạy học.
GV nên tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học, nên chọn
những địa điểm gần trường vì thời gian tiết học có
hạn.
Môi trường học tập phải đảm bảo không ảnh hưởng đến sức
khỏe của HS (không nóng, gió lạnh…) và nề nếp học tập chung
của trường.
GV nên tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học, nên chọn những địa điểm gần
trường vì thời gian tiết học có hạn.
Ví dụ
tổ chức cho học sinh ra ngoài quan sát các sự vật hiện tượng để học sinh tiếp thu các kiến thức một cách tốt hơn.
Hình thức dạy học tiết học
Khái niệm
là hình thức tổ chức dạy học cơ bản, có nhiếu khía cạch tích cực. Nó đáp ứng tốt nhất những yêu cầu của giáo dục vs tâm lí học, những yêu cầu này xuất phát từ quy luật của quá trình lĩnh hội tài liệu học tập.
Ví dụ
Hình thức dạy học tiết học là hình thứ được sử dụng phổ biến trong toàn bộ chương trình giáo dục phổ thông, đại học và sau đại học ở Việt Nam vì trong hình thức này giáo viên có thể tổ chức dạy học linh hoạt: cá nhân, nhóm, cả lớp,....
Ưu - Nhược điểm
Ưu điểm
Tạo điều kiện dễ dàng cho việc lập kế hoach, chương trình môn học, đảm bảo cho sự thống nhất.
Bảo đảm công tác dạy học đạt hiệu quả cao nhất trong thời gian ngắn nhất.
Đào tạo được hàng loạt học sinh theo yêu cầu của xã hội
Bảo đảm cho việc dạy và học được tiến hành theo mục đích, có kế hoạch, có hệ thống.
Nhược điểm
Giáo viên có ít thời gian chú ý từng học sinh cá biệt.
Học sinh dễ thụ động trong việc nắm kiến thức
Đặc điểm
Học sinh được chia thànhh lớp với số lượng và thành phần ổn định theo lứa tuổi, trình độ nhận thức.
Mỗi học sinh học theo nội dung được quy định cụ thể trong kế hoạch, chương trình dạy học.
Thời gian được chia thành từng tiết, trình tự các tiết được sắp xếp thêo một thời khóa biếu chặt chẽ. Tùy theo cấp học mà thời gian của tiết học khác nhau (ví dụ: Tiểu học 1 tiết có thời lượng là 35 phút)
Lưu ý
Mặc dù là HTTCDH cả lớp, song người dạy cần lưu ý đến học sinh xem đã lĩnh hội được bao nhiêu nội dung của bài
GV luôn đứng ở vị trí mà HS dễ quán sát, nhìn thấy rõ nhất. GV cần phái hướng dẫn, truyền đạt nội dung một cách rõ ràng, mạch lạc, đầy đủ
Trong tiết học, Gv nên cho các em hoạt động theo nhóm trong học tập và vui chơi.
Thời gian hướng dẫn cho cá nhân k nên kéo dài, chỉ từ 3 đến 5 phút.
GV phải đảm bảo sự thu hút của toàn bộ học sinh ở mọi vị trí lớp học có thể bằng lời nói, câu hỏi hấp dẫn,....