là hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học tập cho HS. thông qua việc quan sát thiên nhiên, HS thêm yêu quí, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống. các bài học ngoài thực địa giúp HS quan sát trực tiếp các đối tượng học tập mà không có loại đồ dùng dạy học, hoặc lời miêu tả nào của GV có thể sánh được về mặt trực quan, từ đó hình thành cho các em biểu tượng cụ thể, sinh động về thế giới xã hội xung quanh

giúp HS tri giác trực tiếp đối tượng và ghi nhớ tốt, không phải tri giác dán tiếp qua các phương tiện dạy học. HS hình thành biểu tượng rõ ràng về thế giới TN-XH xung quanh; vừa nâng cao khả năng quan sát, vừa tích lũy nhiều tài liệu thông qua tri giác làm cơ sở cho tư duy

tạo điều kiện gần gũi, hiểu biết thêm về thiên nhiên, từ đó có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanha

thích hợp với việc sử dụng 1 số PPDH cần không gian rộng rãi, dễ gây hứng thú học tập tích cực cho HS

là cơ hội để các em bộc lộ cá tính, sở trường, năng khiếu, đồng thời có tác dụng hình thành thói quen hợp tác - tương trợ - học hỏi lẫn nhau

môi trường có thể tác động đến sức khỏe của GV và HS

GV và HS mất nhiều thời gian để di chuyển và ổn định tổ chức lớp, ảnh hưởng đến kết quả của tiết học

GV cần tìm hiểu kĩ hiện trường tiết học, chuẩn bị tốt giáo án cho phù hợp với dạy học ngoài thực địa (câu hỏi và bài tập lôi cuốn sự chú ý của HS, hạn chế tối đa sự phân tán của HS)

GV cần dự kiến những yếu tố thời tiết tại thời điểm diễn ra tiết học, chủ động trong kế hoạch dạy học

GV nên tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học, nên chọn những địa điểm gần trường vì thời gian tiết học có hạn

chọn địa điểm học tiết học phù hợp với độ tuổi của HS; đảm bảo không ảnh hưởng đến sức khỏe của HS và nề nếp, nội quy của nhà trường