Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Penggunaan ICT untuk Menarik Minat Pelajar Dewasa dalam PdP BM sebagai…
Penggunaan ICT untuk Menarik Minat Pelajar Dewasa dalam PdP BM sebagai Bahasa Asing
PENGENALAN
Pernyataan Masalah
PdP masih belum mengintegrasikan teknologi ICT sepenuhnya (Zhao, Pugh dan Sheldon, 2002)
Pelajar dewasa pasif dalam aktiviti di kelas - tidak melibatkan diri dalam aktiviti
Kegunaan ICT untuk tujuan komunikasi (Kraut 2002).
Pelbagai teknologi ICT sesuai digunakan dalam PdP (Buckleitner, 2011)
Media interaktif & bahan digital digunakan semakin meluas dalam pengajaran (Chen & Ding, 2005)
KAJIAN LITERATUR
Jeong-Bae Son (2006) - penggunaan komputer dalam pengajaran terutama yang melibatkan kursus dalam talian mampu menarik perhatian pelajar.
Saad Al Kahtani (1999) - penggunaan komputer dalam pengajaran menulis karangan dapat memberi kesan terhadap pencapaian pelajar.
Keberkesanan Penggunaan Komputer dlm PdP Tatabahasa (Ilyani Harun et al, 2012)
Mengintergrasi Teknologi Komunikasi dan Maklumat Sebagai Media Pengajaran Bahasa dalam Kalangan Kanak-Kanak Awal Umur (Noor Aini Ahmad, 2014)
ICT DALAM PENGAJARAN BAHASA
Teknologi dapat meningkatkan produktiviti, menambahkan motivasi, menyokong pengajaran secara tidak langsung, dan meningkatkan literasi maklumat (Roblyer & Schwier, 2003)
Penggunaan di Sekolah - Hot Potatoes (pembinaan soalan/latihan), VL Frog (menyerupai I-Folio)
Pelaksanaan Pembelajaran Menyeronokkan dlm PdP BM (Abd. Rasid Jamian & Hasmah Ismail, 2013)
Pengajaran Bahasa Berbantukan Komputer: Satu Modul Pengajaran (Norizan Abdul Razak, 1996)
ICT & PELAJAR DEWASA
Penggunaan ICT dalam pembelajaran lebih menyeronokkan (Abd. Rasid & Hasmah, 2013)
Lebih kebertanggungjawaban dalam pembelajaran dan aktiviti pembelajaran (Volman, 2005)
KESAN KEPADA PELAJAR
Lazimnya, pelajar dewasa di UKM pasif dalam aktvt bahasa di kelas
Penggunaan ICT - Pelajar lebih tertarik unt beri tumpuan, inovasi kpd pengajaran konvensional
Pelajar lebih bersemangat, tidak mengantuk - aktviti melibatkan hiburan, namun selaras dengan tahap pemikiran dewasa
ICT DALAM PENGAJARAN
BM SBG BAHASA ASING
Penggunaan Video
i) Pengganti guru di kelas (Video MOOC - Sistem nombor, Sistem bunyi)
ii) Elemen hiburan dalam pengajaran (Video klip lagu/lakonan - KA Warna, KK)
iii) Huraian dan contoh kepada pengajaran guru (Video aksi/Aktiviti Harian, Perbualan)
Medium Interaksi
i) I-Folio - Medium penghubung pelajar-guru secara atas talian di UKM (tugasan, pertanyaan)
ii) Media Sosial - Facebook dan Whatsapp (perbincangan pembentukan ayat, pemaknaan kata)
Bahan Bantu Mengajar
i) Slide interaktif Powerpoint - peranan 'hyperlink'
ii) Powtoon / Prezi - Pembentangan
Kaedah Pelaksanaan BBM, Video & MI dalam pengajaran]
Penerapan pengajaran berdasarkan tajuk
MASALAH DALAM PELAKSANAAN
Kekangan teknologi dalam kampus (masalah kerosakan projector)
Capaian internet yang lemah unt aktiviti mencapai laman sesawang
Ketiadaan makmal bahasa yang lengkap dengan kemudahan ICT
OBJEKTIF
i) Melihat situasi penggunaan ICT dalam BM sebagai bahasa asing
ii) Melihat komponen penggunaan ICT dalam pengajaran BM sebagai bahasa asing di UKM
iii) Melihat manfaat penggunaan ICT kpd pelajar dewasa asing