Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hình thức tổ chức dạy học (Tham quan (lưu ý (tìm hiểu trước địa điểm, chọn…
Hình thức tổ chức dạy học
Tham quan
khái niệm
là hình thức tổ chức dh ngoài lớp giúp hs tìm hiểu những sự vật, hiện tượng có liên quan đến bài học trong chương trình
tác dụng
giúp hs thấy được sự đa dạng, phức tạp, phong phú của môi trường và sự vật hơn so với điều học trên lớp
mở rọng tầm nhìn, vốn hiểu biết của hs
gây hứng thú cho hs trong học tập
lưu ý
tìm hiểu trước địa điểm, chọn thời gian, thời tiết thích hợp để đi lại thuân lợi
dự kiến trước các tình huống không thuận lợi để có thể khâc phục
quy định về kỉ luật, an toàn trên đường đi và đến nơi tham quan
phổ biến trước nhiệm vụ học tập cho cả lớp
cuối đợt gv toám tắt kết quả tham quan( trật tự, an toàn, sĩ số)
tổng kết tham quan có thể là hình thức đàm thoại giữa gv và hs
Nhược điểm
Những địa điểm tham quan có thể cách xa trường học, gây khó khăn về vấn đề di chuyển, kinh phí tham quan
Khó khăn trong việc quản lí học sinh,
Ưu điểm
Tạo điiều kiện HS đến những nơi di tích lịch sử, tìm hiểu địa lí... chứ không phải thông qua sách vở
thích hợp với một số PPDH tích cực cần không gian rộng rãi, dễ gây hứng thú học tập cho HS
Giúp các em thêm yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống
trò chơi
là hình thức tổ chức dạy học thông qua tổ chức hoạt động cho học sinh, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh được hoạt động chơi trò chơi mà mục đích của trò chơi là chuyển tải kiến thức, mục tiêu của bài học, luật chơi thể hiện nội dung, và phương pháp học đặc biệt là có sự hợp tác và đánh giá.
cách tiến hành
bước 1: lựa chọn trò chơi
bước 2: giới thiệu và giải thích , nêu luật chơi
bước 3: tiến hành chơi
bước 4: nhạn xét, đánh giá kết quả trò chơi.
tác dụng
nâng cao hiệu quả tiết học, gây hứng thú học tập cho học sinh
giảm sự căng thẳng
phát huy tính tích cực, phát triển nhanh trí nhớ và tinh thần tập thể, tự lực và tính sáng tạo của các em.
một số lưu ý
tránh để lớp làm ồn ảnh hưởng đến các lớp khác
chọn trò chơi phù dung bài họ có ý nghía giáo dục
GV cần chuẩn bị các đồ dùng , phương tiên hỗ trợ cho trò chơi
ví dụ minh họa
b1: giới thiệu trò chơi mang tên " tôi là ai"
phổ biến luật chơi: cho một số học sinh lên làm ng chơi và chia thành 2 nhóm mỗi nhóm từ 5_6 bạn
có 2 bạn ở dười lớp sẽ làm ng gợi ý
GV sẽ đội cho ca cs bạn trên làm ng chơi một chiếc mũ có gắn tên một số ng trong gia đình ví dụ: bố,ông ngoại,dì,chú...
hai bạn dưới lớp sẽ gợi ý cho bạn mình mà không được nói ra tên của người ấy mà phải dùng lời gợi ý
hoạt động trải nghiệm sáng tạo
định nghĩa
HĐTNST là các HĐGD thực tiễn được tiến hành song song với hoạt động dạy học trong nhà trường phổ thông. .
HĐTNST là một bộ phận của quá trình giáo dục, được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp và có mối quan hệ bổ sung, hỗ trợ cho hoạt động dạy học
tác dụng
phát triển, nâng cao các tố chất và tiềm năng của bản thân học sinh, nuôi dưỡng ý thức sống tự lập
uôi dưỡng ý thức sống tự lập
chia sẻ tới những người xung quanh
các bước thực hiện
Bước 1: Xác định nhu cầu tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Bước 2: Đặt tên cho hoạt động
Bước 3: Xác định mục tiêu của hoạt động
Bước 4: Xác định nội dung và phương pháp, phương tiện, hình thức của hoạt động
Bước 5: Lập kế hoạch
Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động trên bản giấy
Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình hoạt động
Bước 8: Lưu trữ kết quả hoạt động vào hồ sơ của học sinh.
các năng lực hướng tới
Năng lực tổ chức và quản lý cuộc sống;
Năng lực tự nhận thức và tích cực hóa bản thân;
Năng lực định hướng nghề nghiệp;
Năng lực khám phá và sáng tạo