Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
**Teori Perkembangan Moral - Lawrence Kohlberg** ((RASYIDATUL AMIRA) …
**Teori Perkembangan Moral - Lawrence Kohlberg**
lawrence kohlberg mempunyai 3 tahap(lonycia)
ii).
tahap konvensional
(9-15 Tahun)
Peringkat 3: Orientasi Perlakuan Baik.
perlakuan yang baik dapat dinilai baik atau tidak oleh orang lain.
Dikenali sebaagai 'Budak Baik'
bertingkah laku baik untuk mendapatkan penghargaan daripada keluarga, guru dan rakan sebaya.
Peringkat 4: Akur kepada sistem sosial dan etika peraturan.
mempertahankan norma-norma sosial dan atokrasi. Contohnya, melakukan sesuatu untuk kepentingan diri dan juga masyarakat.
(arfah nurain zahari)
iii).
post
konvensional
(>20 Tahun)
Peringkat 5: Etika kontrak sosial dan Hak Individu
memahami tentang keperluan untuk mematuhi peraturan dan undang-undang untuk keharmonian masyarakat.
timbul hubungan timbal balik kelakuan seseorang inidividu dgn sosial budayanya, nilai-nilai, hak-hak asasi dan kontrak2 sosial. Persoalan seperti hak individu, maruah, keadilan, persetujuan serta tanggungjawab bersama menjadi isu yang dititikberatkan. Tingkah laku moral adalah berteraskan kepada kepentingan sosial dan perjuangan ke arah kedaulatan masyarakat. Individu pada peringkat ini menghormati undang-undang tetapi percaya bahawa undang-undang perlu diubah suai untuk kesejahteraan umat atau manusia.
-Nur Afyralissa( DPAK A1601 004)
Peringkat 6: Etika Prinsip Sejagat
Contohnya,
mewujudkan kesedaran norma etika sejagat disamping norma peribadi diri seseorang.
(nur aqilah hassan)
Gabungan teori psikologi kognitif jean piagat (nurul nabilah)
i).
tahap prakonvensional
(6-9 tahun)
peringkat 1-hukuman dan kepatuhan
Contoh
:
i). kanak-kanak takut kepada ibu bapa). harus mematuhi peraturan dan hukuman yang telah ditetapkan
iii). kanak-kanak harus tahu apa yang baik atau jahat.(lonycia)
peringkat 2-instrumental relatif.
contoh
:
1) melakukan sesuatu untuk memuaskan keperluan diri sendiri dan kadang-kadang keperluan orang lain. Contoh: ' Saya tolong awak dalam mata pelajaran Matematik, awak tolong saya cara menulis karangan bahasa Inggeris'.
2) prinsip keadilan bagi mereka ialah sekiranya perkara atau insiden itu berlaku kepada kedua-dua belah pihak. Contohnya: 'jika Ahmad dicubit oleh Arif, jadi untuk berlaku adil Ahmad dibolehkan mencubit Arif'. (zakiyyah)
Teori Perkembangan Moral - Lawrence Kohlberg ada 1 tahap dan 2 peringkat iaitu
( Kher Hsin )
Tahap 1- Tahap prakonvensional
( Kher Hsin )
Tahap Prakonvensional (nazliayatul)
Peringkat 1: Orientasi hukuman dan kepatuhan (kesan-kesan fizikal menentukan apa yang baik atau jahat).
-Peraturan ditentukan oleh kuasa, harus patuh, jika tidak akan menerima hukuman.
Peringkat 2: Orientasi instrumental relatif (apa yang memuaskan diri sendiri adalah baik).
-Kanak-kanak tidak lagi secara mutlak bergantung pada peraturan yang ada di luar dirinya.
-Timbul perspektif tentang hak-hak peribadinya dan orang lain dan tujuan sesuatu tindakan.
(nazliayatul)
i) Prakonvensional (NORSHAHMINA)
TAHAP : Orientasi dendaan dan kepatuhan (NORSHAHMINA)
Kanak-kanak percaya peraturan harus dipatuhi
Tingkah laku yang baik akan mendapat reaksi yang baik
Kanak-kanak akan lebih takut untuk melanggar peraturan jika ibu bapa membuat dendaan
Dendaan ini dibuat untuk memastikan kanak-kanak tidak akan mengulangi kesilapan yang sama
CONTOH: Kanak-kanak itu terlalu nakal sehingga menyebabkan orang lain turut susah, ibunya menyuruh kanak-kanak itu berdiri di sudut dinding selama 10 minit sebagai hukuman
dengan adanya dendaan dan kepatuhan kanak-kanak akan menjadi displin terhadap ibu bapa
siti zubaidah
TAHAP : orientasi ganjaran peribadi (NORAZIAH)
kanak-kanak belajar untuk mendapatkan ganjaran
ganjaran untuk memenuhi keperluan peribadi
bersifat heriaki, bersistematik, berstruktur dan tidak berbalik (Umme Atyrah)
Mempunyai tiga tahap seperti Tahap 1- Prakonvensional, Tahap 2- Konvensional, Tahap 3- Postkonvensional
Tahap Prakonvensiona (Bawah)l ada 2 peringkat iaitu peringkat pertama ialah orientasi, kepatuhan dan hukuman. Perigkat kedua ialah ganjaran peribadi .
Tahap Konvensional (Pertengahan) ialah mengaplikasikan peraturan yang telah ditetap oelh orang lain.
terdapat 2 perigkat iaitu Tahap 1- orentasi perlakuan yang baik. berkaitan dengan perlakuan individu yang baik.
Tajap 2- akur kepada etika peraturan dimana menghormati undang-undang.
menurut kohlberg - tahap perkembangan kanak-kanak akan mempelajari apa yang betul&salah
tahap1-prakonvensional~ tahap yang bawah
~perlakuan dinilai berdasarkan gajaran&hukuman
ganjaran peribadi- kehendak&perasaan sendiri
-sesuatu perkara itu dinilai baik&jahat
kepatuhan&hukuman
-mengelakkan dendaan.
Lanjutan daripada Teori Jean Piaget.
(Nursyahiroh Bt Mohd Nasir)
Mempunyai dua peringkat daripada Pra - Konvensional. Keinginan menghindari hukuman dan memperolehi penghargaan. (Nursyahiroh Bt Mohd Nasir)
Peringkat pertama - Kepatuhan dan denda. (Nursyahiroh Bt Mohd Nasir)
Tidak dapat bezakan betul dan salah.
Apa sahaja perbuatan yang menjurus ke arah dendaan adalah salah.
Patuh kepada ibu bapa.
Peringkat kedua - Ganjaran peribadi. (Nursyahiroh Bt Mohd Nasir)
Kehendak dan perasaan .
Kepentingan diri sendiri.
Penilaian kepada sesuatu perkara yang dinilai baik atau jahat berdasarkan kesan kepada diri sendiri.
Kelakuan yang baik diberi ganjaran.
Perkembangan moral berlangsung dalam 2 tahap iaitu
Tahap Realisme Moral - Moralitis oleh pembatasan (<12 tahun)
BALQIS RAZALIN
Tahap Operasional Formal - Moralitis dengan analisis (>12 tahun) BALQIS RAZALIN
Lawrence Kohlberg (Farah Afia)
Tahap 1 - Pra Konvensional
(Farah Afia)
Peringkat 1
- Orientasi kepatuhan dan hukuman untuk mengelakkan dendaan.
Peringkat 2
- Orientasi ganjaran peribadi dimana menumpukan kehendak dan perasaan sendiri.
Dinilai berdasarkan
hukuman
dan
ganjaran
.
Tahap 2 - Konvensional
(Farah Afia)
Individu sudah mula mengaplikasi peraturan berdasarkan sesuatu yang telah ditetapkan oleh ibubapa, guru dan komuniti.
Dua peringkat
iaitu orientasi perlakuan baik dan akur kepada sistem sosial.
1-
Orientasi perlakuan baik.
Menolong orang supaya beliau dianggap sebagai orang yang baik.
2 -
Akur kepada sistem sosial dan etika peraturan.
Menghormati di atas rasa keyakinan beliau terhadap undang-undang.
Sanggup memperjuangkannya.
Tahap 3 - Pos Konvensional
(Farah Afia)
Individu mula meneroka pilihan dan memilih alternatif-alternatif lain dalam penaakulan moral.
Sudah mempunyai kod moral dan etika yang tersendiri.
Dua peringkat pada tahap ini iaitu
etika kontrak sosial
dan
hak individu dari etika prinsip sejagat
.
1 - Etika kontrak sosial
Kepentingan sosial dan perjuangan ke arah kedaulatan masyarakat.
Menghormati undang-undang tetapi percaya bahawa undang-undang perlu diubah suai untuk kesejahteraan umat atau manusia.
2 - Etika prinsip sejagat.
Ciri-ciri tingkah laku moral berasaskan kesedaran kendiri yang meletakkan nyawa manusia, keadilan dan maruah pada peringkat tertinggi.
Sanggup menerima hukuman di atas kesalahan yang dilakukan.
menyelesaikan konflik dan memberikan justifikasi terhadap tindakan penyelesaian yang diambil
bersifat heriaki, bersistematik dan berstruktur.
TEORI PERKEMBANGAN MORAL (SANDRA)
PRA -KONVENSIONAL
PERINGKAT PERTAMA
(Orientasi Kepatuhan dan
Hukuman
)
~ Kanak - kanak bertindak untuk mengelakkan daripada dikenakan dendaan atau hukuman secara fizikal.
Sebagai contoh
:
~ Bergaduh dengan adik beradik.
~ Menconteng dinding.
~ Bermain dengan ganas.
PERINGKAT KEDUA
( Orientasi
ganjaran
peribadi )
~ Kanak-kanak akan bertindak bagi mendapatkan ganjaran dia sendiri atau apa yang mampu memberikan kebaikan kepada dirinya sendiri.
Sebagai contoh
;
~ Berkelakuan baik.
Teori Perkembangan Moral ( Lawrence Kohiberg)
(muhd isman)
konvensional (Pertengahan)
= Mengaplikasi peraturan yang ditetapkan oelh orang lain.
T3 Perlakuan baik
= menolong org dianggap org baik
T4 Akur kepada sistem sosial & etika peraturan
= menghormati undang & memperjuangkannya.
Pos-Konvensional (Atas)
= individu meneroka pilihan, menilih alternatif lain dlm penaakulan moral, kod moral & etika yang tersendiri.
T5 etika kontrak sosial & hak individu
= berterakan kepada kepentingan sosial & perjuagan kedaulatan masyarakat ( Individu hormat undang2 tapi percaya ianya diubah suai untuk kesejahteraan bersama).
T6 Etika prinsip sejagat
= tunjuk ciri2 - tingkah laku moral berasaskan kesedaran kendiri yang meletakkan nyawa, keadilan, maruah di tempat tertinggi, sanggup menerima hukuman atas kesalahan yang dilakukan kerana hormat akan undang2 ditetapkan.
Pra-Konvensional (Bawah)
= dinilai berdasarkan ganjaran & hukuman
T1 Kepatuhan & Hukuman
= kepatuhan + mengelakkan dendaan.
T2 Ganjaran - Peribadi
= kehendak & perasaan sendiri
Tahap PRAKONVENSIONAL
(Mimi Fresses Feerra Dpak A1602 020)
Peringkat 1 :
Orientasi HUKUMAN dan KEPATUHAN
Takut kepada kuasa i/b atau orang dewasa
Kanak-kanak mesti ikut cakap i/b atau orang dewasa supaya tidak dihukum.
I/b atau orang dewasa mempunyai kuasa mutlak
Contohnya : kanak-kanak akan tidur apabila disuruh oleh ibu bapa, supaya tidak di hukum.
Peringkat 2 :
Orientasi INSTRUMENTAL dan RELATIF
Kanak-kanak mempunyai sifat egosentrik.
Kanak-kanak akan diberikan ganjaran apabila ikut cakap i/b atau orag dewasa
Kanak-kanak hanya melakukan sesuatu yang boleh memuaskan dirinya
Contohnya : menolong i/b untuk mendapatkan ganjaran
(RASYIDATUL AMIRA)
TEORI PERKEMBANGAN MORAL LAWRENCE KOHLBERG
:check:
Makna Perkembangan Moral:
Perkembangan sosial merupakan proses perkembangan kepribadian individu sebagai seorang anggota masyarakat dalam berhubungan dengan orang lain. Perkembangan ini berlangsung sejak masa bayi hingga akhir hayat.
:check: tahap 1: pra-konvensional.
peringkat satu: orientasi kepatuhan dan hukuman.
pemikiran kanak-kanak lebih berorientasikan egosentrik yang mementingkan diri sendiri. kanak-kanak akan mematuhi arahan yang diberikan kerana takut akan hukuman yang akan diterima jika melanggar peraturan.
:star: sebagai contoh bagi peringkat satu, kanak-kanak agak sukar untuk berkongsi barang mainan dengan orang lain kerana sifat kepunyaan yang kuat ada didalam dirinya.
:star: contoh bagi peringkat dua, seorang cikgu menawarkan satu gula2 sebagai hadiah jika salah seorang anak muridnya berjaya menjawab soalan. jadi mereka berminat untuk menjawab kerana mahukan ganjaran yang cikgu mereka tawarkan itu.
:check: tahap 2: Konvensional.
peringkat 3: orientasi perlakuan baik.
kanak-kanak mengaplikasikan ukuran moral yang telah ditetapkan oleh ibu bapa atau guru
peringkat 4: ukur kepada sistem sosial dan etika peraturan.
perlakuan moral berdasarkan peraturan, undang-undang dan ketetapan yang telah ditetapkan oleh masyarakat. individu percaya kepada keutuhan undang-undang.
peringkat dua: orientasi ganjaran peribadi
individu melakukan sesuatu berdasarkan keinginan. untuk mendapatkan balasan. tingkah lakudidorong untuk memuaskan kehendak diri sendiri.
Tahap Postkonvensional- tahap yang paling tinggi dalam perkembangan moral Lowrence Kolhberg.
Pada tahap ini, individu boleh membuat pilihan tersendiri dan memilih alternatif lain seperti menjana idea.
mempunyai 2 peringkat juga iaitu peringkat etika kontrak sosial dan hak individu sejagat. Dimana ia membawa maksud tingkahlaku moral dan percaya undang-undang di ubah untuk kesejahteraan hidup manusia.
Peringkat kedua etika prinsip sejagat. ia bermaksud tingkahlaku kendiri kepada kesedaran, keadilan dan maruah. Sanggup terima hukuman bagi kesalahan yang dilakukan dengan rela.
NUR SYUHADA BT SANSURI
TEORI KOHLBERG
Teori ini menerangkan mengenai perubahan perkembangan perilaku yang dikendalikan secara eksternal menjadi perilaku yang dikendalikan secara internal. Ada tiga tingkat perkembangan
PERINGKAT PERTAMA - PENALARAN PRAKONVENSIONAL
penelaran prakonvensional adalah tingkat yang paling rendah . pada peringkat ini kanak - kanak tidak dapat memperlihatkan internalisasi nilai - nilai moral . Penalaran moral dikendalikan oleh imbalan dan hukuman. Peringkat ini mempunyai dua tahap
TAHAP 1 - Orientasi hukuman dan ketaatan
Pada tahap ini perkembangan moral berdasarkan hukuman dimana kanak - kanak akan taat kerana disuruh oleh orang dewasa.
TAHAP 2 - Individualisme dan ganjaran.
Pada tahap ini, perkembangan moral kanak - kanak berdasarkan imbalan dan kepentingan diri sendiri. Kanak - kanak akan melakukan apa yamg mereka rasakan baik dan akan menghasilkan ganjaran.
Teori Perkembangan Moral (Misa)
Teori ini merupakan kajian yang dijalankan di Pusat Harvard untuk Pendidikan Moral. Ia merupakan lanjutan daripada Teori Jean Piaget yang menyatakan kanak-kanak melalui perkembangan moral yang berbeza-beza (mempelajari apa yang betul dan salah) pada tahap perkembangan tertentu.
Pra - Konvensional
Peringkat pertama - orentasi kepatuhan dan hukuman (suhaida)
kanak-kanak hanya tahu mereka salah jika dikenakan hukuman dan menganggap sesuatu perkara betul jika tidak dikenakan denda
Peringkat kedua : orientasi ganjaran peribadi.
orientasi ini menyatakan bahawa kanak-kanak membuat penilaian berdasarkan bagaimana sesuatu perkara itu mendatangkan manfaat kepada diri mereka.
*jika sesuatu perkara itu mendatangkan kebaikan kepada diri mereka, maka perkara itu dianggap sebagai sesuatu yang baik
*jika perkara itu tidak membawa manfaat atau menyakitkan perasaan mereka, maka perkara itu dianggap sebagai sesuatu yang tidak baik
Moraliti Konvensional
Peringkat ketiga : antara kehendak interpersonal dan pengesahan.
peringkat ini menyatakan bahawa kanak-kanak membuat penilaian berdasarkan pengesahan. jika sesuatu kehendak mereka mendapat persetujuan daripada ibubapa, guru atau masyarakat, maka perkara itu dinilai sebagai sesuatu yang baik dan vice versa.
Peringkat keempat : kesedaran dalaman dan sistem politik.
pada peringkat ini pula, seseorang membuat penilaian berdasarkan undang-undang dan pendapat politik yang telah ditetapkan. contohnya, jika hukum undang-undang menyatakan perkara yang ingin dilakukan itu salah, maka secara automatiknya mereka menilai perkara itu salah dan vice versa
Moraliti Pascakonvensional
Peringkat kelima : kemudahan dan hak individu
.
peringkat ini menyatakan individu yang membuat sesuatu perkara kerana memerlukan kebajikan dan perlindungan. contohnya, membayar wang pampasan pada individu tertentu untuk mendapatkan perlindungan. walaupun menyedari perkara itu salah, tetapi mereka menganggapnya sebagai sesuatu perkara yang betul untuk dilakukan kerana bertepatan dengan keprluan mereka dan vice versa
Peringkat keenam : prinsip sejagat dan etika
.
peringkat ini menjelaskan tentang individu yang berpegang kepada prinsip tertentu. oleh itu, penilaian mereka bergantung kepada prinsip yang mereka percayai.
Teori Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg (siti nor amyliya natasha)
Peringkat prakonvensional
Berdasarkan hukuman
Berdasarkan imbalan dan kepentingan diri sendiri
Peringkat konvensional
Menghargai kebenaran, kepedulian dan kesetiaan orang lain sebagai landasan pertimbangan moral
Sistem sosial (pertimbangan moral didasarkan atas aturan sosial, hukum-hukum, keadilan, dan kewajipan)
Peringkat pascakonvensional
Hak-hak masyarakat (menyedari hukum penting bagi masyarakat, tetapi nikai seperti kebebasan lebih penting daripada hukum
Prinsip etis universal
Teori Perkembangan Moral (Fazeera Azilah)
Menurut teori Kohlberg telah menekankan bahawa perkembangan moral didasarkan terutama pada penelaran moral dan berkembang secara berperingkat
Peringkat 1
Orentasi kepatuhan dan hukuman
di mana kanak-kanak tidak dapat membezakan apa yang betul atau salah seterusnya kanak-kanak yang berumur 4 tahun,penilaian oleh kanak-kanak tersebut bergantung kepada kesan fizikal yang akan dikenakan oleh mereka
Peringkat 2
Orentasi ganjaran peribadi
Bagi peringkat kedua ini pula perkara ini dinilai baik atau jahat adalah berdasarkan penilaian terhadap kesan ke atas mereka di mana keadilan bagi mereka adalah sekiranya perkara atau insiden itu berlaku kepada kedua-dua belah pihak. sebagai contoh sekiranya apa yang dilakukan baik maka dengan itu mereka akan mendapat ganjaran
Pra - Konvensional
Konvensional
Peringkat 3
Saling berhubung kehendak interpersonal dan pengesahan
bagi peringkat ini pula apabila kanak-kanak membuat apa yang betul itu adalah apa yang ibubapa, guru dan masyarakat kehendaki
Peringkat 4
Kesedaran dalaman dan sistem sosial
kanak-kanak dikendaki membuat apa yang betul kerana itu adalah tugas ataupun mematuhi undang-undang. sebagai contoh kanak-kanak hendaklah mengikut arahan yang telah diberikan
Pasca- poskonventional
Peirngkat 5
Kemudahan atau kontrak sosial dan hak individu
membuat perkara yang betul disebabkan kebajikan dan untuk perlindungan awam di mana kanak-kanak hendaklah membuat sesuatu yang betul di atas sebab-sebab untuk kebajikan mereka
Peringkat 6
Prinsip sejagat dan etika
kanak-kanak hendaklah membuat perkara yang betul disebabkan mengikut prinsip dan etika pilihan daripada ibubapa atau penjaga serta daripada kalangan masyarakat
Teori Perkembangan Moral Lawrence Kolhberg (Najwa Adibah)
Kajian di Pusat Havard untuk pendidikan moral
(Najwa Adibah)
Lanjut daripada Jean Piaget (Najwa Adibah)
Pra konvensional (paling bawah)
Peringkat 1- Orientasi kepatuhan dan hukuman
kanak-kanak akan ikut peraturan yang ditetapkan oleh orang yang lebih tua.
kanak-kanak akan membuat perkara yang baik kerana kanak-kanak takut didenda.
( Najwa Adibah)
Peringkat 2- Orientasi ganjaran peribadi
:star: Contoh :- Ibu meminta anaknya membuat sesuatu perkara dengan ganjaran.
( Najwa Adibah)
TAHAP KONVENSIONAL ( PERINGKAT 3)
ORIENTASI KANAK-KANAK BAIK:
Memperlihatkan orientasi perlakuan yang baik yang dapat dinilai baik atau tidak oleh orang lain. Jika ingin diterima oleh masyarakat,.ereka perlu memperlihatkan perbuatan yang baik. (contohnya: Sentiasa mengajar anak untuk bercakap secara sopan)
PERINGKAT 4: ORIENTASI MEMPERTAHANKAN NORMA-NORMA SOSIAL DAN AUTOKRASI
.
Perbuatan baik yang dilakukan oleh seseorang bukan hanya ia dapat diterima oleh masyarakat,Tetapi bertujuan untuk mempertahankan norma-norma sosialnya
(contohnya:Baiknya norma sosial ada hubungannya dengan kepentingan diri sendiri dan kepentingan anggota lain dapat mewujudkan suasana yang harmoni)
TINGKAH LAKU MORAL BOLEH DIBENTUK MENERUSI 3 CARA IAITU
:
Pengajaran secara langsung serta teladan dan imitasi( ibu bapa dan orang lain yang disignifikan dalam kehidupan individu itu)
Dikekalkan menerusi ganjaran dan peneguhan yang positif( seperti pujian ,senyuman,hadiah atau perhatian)
Hukuman dan peneguhan yang negatif ( seperti: marah,mengurung,memberhentikan hak-hak istimewa dan tidak memberi kasih sayang.).
(emerley sri ram)
Teori perkembangan moral (farahain)
Peringkat pertama
orientasi kepatuhan dan hukuman **
-kanak-kanak tidak dapat bezakan betul dan salah
-penilaian kanak-kanak ini bergantung kepada kesan fizikal yang akan dikenakan kepada mereka
peringkat kedua
P
orientasi ganjaran peribadi
-kanak-kanak akan melakukan sesuatu benda yang baik agar mereka untuk dapatkan ganjaran
Teori ini menyatakan bagaimana cara kanak kanak mengembangkan perasaan benar dan bersalah. (IZZATUL ISNANY BINTI MD.ZIN)
TEORI PERKEMBANGAN MORAL (nur farah ayuni)
Pra konvensional:
peraturan yang dikawal oleh orang lain untuk membentuk perilaku seseorang itu
perilaku yang baik akan mendapat ganjaran daripada orang tua
perilaku yang buruk akan mendapatkan hukuman atas perbuatan dia sendiri ini kerana untuk menyedari perbuatan itu adalah salah.
Hukuman dan kepatuhan
Merupakan tahap yang paling bawah dalam penakulan moral
Ganjaran:
Apa yang benar adalah apa yang dirasakan baik dan apa yang dianggap menghasilkan hadiah.
Teori Perkembangan moral dalam psikologi umum menurut Kohlberg terdapat 3 tingkat dan 6 tahap pada masing-masing tingkat terdapat 2 tahap (ALYA ARFAH)
Teori perkembangan menurut
lawrence kolhberg mempunyai tiga tahap mengikut peringkat.
Nuurl Aina Hafidzah Bt Mohd Hisham
Tahap 2: konvensional
peringkat ketiga orientasi perlakuan baik
peringkat keempat:akur kepada sistem sosial dan etika peraturan
tahap 3:pos-konvensional
peringkat kelima:etika kontrak sosial dan hak individu
peringkat keenam:etika prinsip sejagat
Tahap 1:pra-konvensional
peringkat pertama:
mengenai orientasi kepatuhan dan hukuman
peringkat kedua:
orientasi ganjaran peribadi
Tingkat Satu : Penalaran Prakonvensional.
Penalaran Prakonvensional adalah tingkat yang paling rendah dalam teori perkembangan moral Kohlberg. Pada tingkat ini, anak tidak memperlihatkan internalisasi nilai-nilai moral- penalaran moral dikendalikan oleh imbalan (hadiah) dan hukuman eksternal. Dengan kata lain aturan dikontrol oleh orang lain (eksternal) dan tingkah laku yang baik akan mendapat hadiah dan tingkah laku yang buruk mendapatkan hukuman.
Tahap I. Orientasi hukuman dan ketaatan
Yaitu : tahap pertama yang mana pada tahap ini penalaran moral didasarkan atas hukuman dan anak taat karena orang dewasa menuntut mereka untuk taat
Tahap II. Individualisme dan tujuan
Pada tahap ini penalaran moral didasarkan atas imbalan (hadiah)dan kepentingan sendiri. Anak-anak taat bila mereka ingin taat dan bila yang paling baik untuk kepentingan terbaik adalah taat. Apa yang benar adalah apa yang dirasakan baik dan apa yang dianggap menghasilkan hadiah.
menurut perkembangan moral lawrence kolhberg mempunya 3 tahap perkembangan kanak-kanak iaitu tahap pra-konvensional,kedua tahap konvensional dan ketiga tahap pos-konvensional
PERINGKAT MORALITI KONVENSIONAL
(6-9 TAHUN)
TAHAP 1: ORIENTASI HUKUMAN & PERATURAN
TAHAP 2: ORIENTASI INDIVIDUALISTIK & TUJUAN (NOOR AISYAH)
Peringkat Moraliti Pra-Konvensional (6-9 tahun)
:red_flag: Kepercayaan bahawa perkara yang betul adalah mematuhi peraturan yang ditetapkan
(NADHIRAH BINTI ABDUL RAZALI, A1602 011)
Tahap 1
:check: Orientasi Hukuman dan Kepatuhan
Mengelak daripada melanggar peraturan :!!:
Tidak melakukan kesakitan terhadap orang lain :!!:
Mengelak daripada kena hukukman daripada orang dewasa :!!:
Tahap 2 :check: Orientasi individualistik dan Tujuan (Nurfadilah Binti Faizal, DPAK A1602 001)
:warning: Mendapat ganjaran dan memuaskan kehendak peribadi
:warning: Perspektif sebagai ahli masyarakat
:warning: Mematuhi peraturan bagi kepuasan sendiri
Tahap Perkembangan Moral yang dibahaskan oleh Kolhberg jauh lebih kompleks dibandingkan dengan teori Jean Piaget. (NURHAJAR SOFEA)
Tahap Instrumental - Relativist Orientation atau Hedonistic Orientation
Tindakan yang diterjemahkan sebagai benar apabila ianya memenuhi keperluan atau kehendak diri sendiri atau orang lain.
Tahap Punishment and Obedience Orentation
Kesan dalam pembetukan baik dan buruknya perlakuan atau tindakan kanak-kanak
ROSHIDA
TAHAP PRAKONVENSIONAL
(TEORI PERKEMBANGAN MORAL LAWRENCE KOHLBERG)
TAHAP PRAKONVENSIONAL
*PERINGKAT PERTAMA: (ORIENTASI HUKUMAN DAN KEPATUHAH)
-Pada tahap ini perkembangan moral didasarkan atas hukuman seperti peraturan ditentukan oleh kuasa, harus patuh dan jika tidak akan menerima hukuman.
-Contohnya, kanak-kanak perlu mengikut arahan guru dengan menyiapkan kerja sekolah.
-Contohnya, kanak-kanak akan patuh kepada arahan ibunya untuk mengemas bilik tidur untuk mengelakkan dirinya dikenakan hukuman.
*PERINGKAT KEDUA: (ORIENTASI INSTRUMENTAL RELATIF)
-Pada tahap ini kanak-kanak tidak lagi secara mutlak bergantung kepada aturan yang ada. Mereka mulai menyadari bahawa setiap kejadian bersifat relative dan kanak lebih berorientasi pada prinsip kesenangan.
-Contohnya, kanak-kanak dapat menolong ibu bapa tanpa rasa ketakutan.
-Seperti membasuh pinggan, membasuh kereta, membasuh baju dan menyapu rumah.
(Siti Norliana Binti Ahmad )
Perkembangan moral lawrence kohlberg
:check: menurut kohlberg,pada tahap perkembangan tertentu,kanak-kanak akan mempelajari apa yang betul dan apa yang salah.
:<3: Tahap 1 : Prakonvensional
Peringkat 1
:check: Orientasi Kepatuhan dan Hukuman
Kepatuhan kanak-kanak kepada orang dewasa adalah untuk mengelakkan dendaan.
:star: Contoh = Kanak-kanak akan mendengar peraturan guru kerana tidak mahu dikenakan denda.
Peringkat 2
:<3: Orientasi Ganjaran Peribadi
Kanak-kanak mematuhi peraturan guru dengan bertujuan untuk mendapatkan ganjaran .
:star: Contoh,saya tolong awak dalam mata pelajaran matematik dan awak akan tolong saya cara menulis karangan bahasa inggeris.
TEORI PERKEMBANGAN MORAL : LAWRENCE KOHLKBERG
( NUR SYAKINA SHAHIRA BINTI MUZAMIR. DPAK A1602 018. 23A )
MAKSUD
:pencil2: Santrock (1995), perkembangan moral adalah perkembangan yang berkaitan dengan peraturan dan konvensi mengenai apa yang seharusnya dilakukan oleh manusia dalam interaksinya dengan orang lain. Perkembangan moral adalah perubahan-perubahan tingkahlaku yang terjadi dalam kehidupan kanak-kanak berkaitan dengan cara bertutur, kebiasaan, adat, atau standard nilai yang berlaku dalam kumpulan masyarakat.
3 CIRI-CIRI PERINGKAT PERKEMBANGAN MORAL
BERSIFAT HIERARKI
:fireworks: Seseorang individu itu telah berada di tahap paling tinggi iaitu kesempurnaan kendiri. jelas menunjukkan bahawa individu tersebut telah melalui pelbagai tahap moral pada masa lampau, mereka akan bertindak bagi mencapi satu tahap yang paling baik.
SISTEMATIK DAN BERSTRUKTURAN
:fireworks: Seseorang individu yang akan berfikir secara berterusan bagi menganalisa dan menterjemahkan data serta membuat keputusan secara menyeluruh.
URUTAN DALAM PERINGKAT-PERINGKAT TIDAK TERBALIK
:fireworks: Dimana dalam semua masalah yang dihadapi kecuali trauma yang serius, pergerakkan dalam peingkat penaakulan moral seharusnya ke hadapan dan tidak berpatah balik ke asal.
3 PERINGKAT DAN 6 TAHAP TEORI PERKEMBANGAN MORAL
PRA-KONVENSIONAL
:star:
TAHAP 1 ~ Orientasi dendaan & kepatuhan
Kanak-kanak akan mengelakkan diri daripada didenda dan mereka akan mematuhi arahan yang diberikan oleh orang dewasa kepada mereka. Contohnya, jika ibu bapa mengajak anak mereka ke pasaraya. Kanak-kanak ini akan berkelakuan baik dan tidak meragam bagi mengelakkan diri mereka daripada dimarahi atau dipukul.
:star:
TAHAP 2 ~ Orientasi Ganjaran Peribadi
Pada tahap ini, kanak-kanak akan menerima ganjaran yang setimpal dengan apa yang mereka lakukan. Contohnya, jika kanak-kanak ini berkelakuan baik maka ibu bapa seharusnya memuji atau memberikan hadiah kepada kanak-kanak.
KONVENSIONAL
:star:
TAHAP 3 ~ Orientasi Harmoni antara peribadi
Orang membuat keputusan melakukan tindakan tertentu semata-mata untuk menyenangkan orang lain, terutama tokoh-tokoh yang memiliki autoriti seperti guru, rakan sebaya yang popular. Mereka sangat prihatin pada terjaganya hubungan persahabatan melalui perkongsian, kepercayaan, dan kesetiaan, dan juga mempertimbangkan perspektif serta maksud orang lain ketika membuat keputusan.
:star:
TAHAP 4 ~ Orientasi Undang-undang & peraturan
Orang memandang masyarakat sebagai suatu tindakan yang utuh yang menyediakan pedoman bagi perilaku. Mereka memahami bahwa peraturan itu penting untuk menjamin berjalan harmonisnya kehidupan bersama, dan meyakini bahwa tugas mereka adalah mematuhi peraturan-peraturan tersebut. Meskipun begitu, mereka menganggap peraturan itu bersifat kaku (tidak fleksibel); mereka belum menyadari bahwa sebagaimana kebutuhan masyarakat berubah-ubah, peraturan pun juga seharusnya berubah.
PASCA-KONVENSIONAL
:star:
TAHAP 5 ~ Orientasi kontrak sosial
Orang memahami bahwa peraturan-peraturan yang ada merupakan presepsi dari persetujuan orang ramai melalui tingkahlaku yang dianggap tepat. Peraturan dipandang sebagai mekanisme yang bermanfaat untuk memelihara keteraturan sosial dan melindungi hak-hak individu, alih-alih sebgai perintah yang bersifat mutlak yang harus dipatuhi semata-mata karena merupakan “hukum”. Orang juga memahami fleksibilitas sebuah peraturan; peraturan yang tidak lagi mengakomodasi kebutuhan terpenting masyarakat bisa dan harus dirubah.
:star:
TAHAP 6 ~ Orientasi prinsip etika sejagat
Keputusan mengenai tingkahlaku sosial berdasarkan atas prinsip-prinsip moral, pribadi yang bersumber dari hukum universal yang selaras dengan kebaikan umum dan kepentingan orang lain.
· Keyakinan terhadap moral pribadi dan nilai-nilai tetap melekat meskipun sewaktu-waktu berlawanan dengan hukum yang dibuat untuk menetapkan aturan sosial. Contoh : Seorang suami yang tidak punya uang boleh jadi akan mencuri obat untuk menyelamatkan nyawa istrinya dengan keyakinan bahwa melestarikan kehidupan manusia merupakan kewajiban moral yang lebih tinggi daripada mencuri itu sendiri.
TEORI PERKEMBANGAN MORAL ( LAWRENCE KOHLBERG)
Mamia Juni Udau ( DPAK A1601 019)
Tahap Prakonvensional
Peringkat 1 : Hukuman dan kepatuhan
Contoh : kanak-kanak perlu patuh dengan
peraturan yang diberikan oleh ibubapa
Peringkat 2 : Orientasi instrumental relatif
Contoh : kanak-kanak diberikan ganjaran jika
mematuhi peraturan yang telah
diberikan.
Tahap Konvensional
Peringkat 3 : Orientasi perlakuan baik
Contoh : kanak-kanak akan mengikut
perlakuan yang dilakukan oleh
orang dewasa.
Peringkat 4 : Orientasi mempertahankan nilai
sosial dan autokrasi
Contoh : kanak-kanak akan
mempertahankan nilai sosial demi
kepentingan masyarakat.
Tahap Post Konvensional
Peringkat 5 : Orientasi kontrak (pengesahan sosial)
Contoh : nilai-nilai yang dipersetujui oleh
masyarakat, termasuk hak individu dan
peraturan untuk mencapai persetujuan.
Peringkat 6 : Orientasi prinsip etika sejagat
Contoh : nilai yang dipersetujui oleh satu dunia.
terbahagi kepada tiga tahap dan setiap tahap mempunyai dua tahap yang lain
**Menurut Kohlberg- tahap perkembangan kanak-kanak akan mempelajari apa yang betul&salah
