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觀察 (學習風氣 (抄同學作業 (同儕允許抄與被抄這件事出現, 友情壓力, 個人懶得去做、去想，反正作業有交就好,…
觀察
學習風氣
抄同學作業
同儕允許抄與被抄這件事出現
友情壓力
個人懶得去做、去想，反正作業有交就好
家長不知此情況，或知情了但放任他去抄
班上女生多數能自主學習
女生中較無帶頭作亂者（參考團體中壞標的少）
對於老師的建言或規定不論願或不願大多會選擇做到
青少年階段，女生較男生不論在心理、行為上會較成熟
對於學習的態度略微被動
受家長期望、家庭背景影響之深
（期望低落／家庭環境複雜 ➡️ 影響學生學習態度）
玩心未收，危機意識不足
a. 國小帶上來的讀書習慣未改
b. 即使上八年級仍抓不到學習要領 ➡️ 學不會 ➡️ 不學了！
對於考試、作業存在的意義不理解，
認為它是沒意義或者說是一種懲罰
部分學生認為補習班環境優於學校
在補習班能隨意吃、講話，沒人管很好
生活習慣
多位學生有咬指甲的習慣
不了解咬指甲可能細菌感染或觀感不佳等負面影響
家長、教師或學生輕忽咬指甲之影響
兒時口腔期未得到滿足
學生用來解決焦躁、無聊或是引起注意的方法
抽屜、書包或櫃子淩亂
學校空間或多或少反映出家中大致樣貌
沒被盯就不會收
不懂收納整理的方法
不擅長使用清掃用具
過去沒有打掃經驗
在家沒有做家事的習慣，家人一手包辦
禮貌／禮儀
語助詞常有
不雅
的詞彙出現
Ex.甘你屁事、髒話、祖宗
同儕間允許利用這種方式問候對方
教師無即時制止，或時制止時無
➡️指令不明確，學生亦得過且過
家裡本身就有此種說話方式
回應幹部報告內容的語氣、用詞使用不當
同儕、家庭等環境影響
未受過較嚴謹地說話訓練
不知這種說話方式十分不尊重人，甚至可能傷人
肢體動作有疑慮
（黃色動作、打鬧過頭）
未認知行為嚴重性
同學都在做，我做也沒關係
心智尚未發育成熟
做事態度
班會幹部報告草率，只為虛應故事，失去報告意義
學生大致會完成指派工作，但同樣是完成，
程度上還是有所差異