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Burrhus Frederic Skinner (Más allá del conductismo (Análisis conducta…

- - - - Control de conducta
  - - - Falta de conocimiento de lo que provoca una conducta.
      - Se cambia con
        
        Aceptación
        
        Cambio de las conductas
        
        Dejar de emplear términos mentales no descriptivos
      - Expresiones:
        
        esperar, esperanza, observar, creía y asoció
        
        Pensar con ficciones impide el contacto con el mundo real, vital y concreto.
    - - No nos dice como hacer algo correctamente
      - no satisface demandas ni beneficia a quien lo recibe
      - inhibe el crecimiento personal
      - No sirve porque sin aprendizaje nuevo las conductas castigadas inciden.
      - La vida en prisión castiga a sus internos por sus conductas, pero no se les enseña a aprender otro tipo de conductas más aceptables para satisfacer sus "necesidades"
      - Es mejor el reforzamiento positivo de una nueva conducta.
      - El patrón de coordinación social es, según Skinner
        
        Una conducta de otro que refuerza la conducta de otro
  - - - Relación causa y efecto
        
        Cada aspecto de la conducta como una función de una condición que puede describirse en términos físicos.
        
        condicionamiento => Conducta Descritas en términos físicos.
        
        Sin ficciones explicativas
        
        Variables (Lo que se observa) de las cuáles la conducta es una opción
        
        Conducta en base a un contexto.
- - - - Fuerzas externas que dan forma y controlan a los individuos.
    - - Importancia del papel de la comunidad linguistica en la configuración de la conducta
        
        Comunidad linguistica: Grupo de personas que se comunican entre sí, de manera vrbal claro.
        
        Conducta en base a: Genética, Entorno, Antecedentes.
      - Los reforzamientos se dan en una situación social (en parte) en base a la reacción de los demás a nuestra conducta.
    - - "un self es un repertorio de conductas adecuadas a un conjunto dado de contingencias (algo que puede o no suceder)"
        
        la psicología femenina" difiere en cuanto la variación de sus contingencias.
        
        Conductas reforzadas por la cultura.
        
        Habilidades con respecto a las necesidades del grupo en Walden.
    - - Causas ficticias de conducta
        
        Emoción: Estado concreto de fuerza o debilidad que provoca una o más respuestas.
    - - Significa un mal control de un estímulo
        
        Conocimiento : Repertorio de conductas y probabilidadd de mostrar conductas hábiles.
      - Explicaciones mentales y cognoscitivas como NO explicaciones.
- - - - Niega el reforzamiento de las acciones (El terapeuta)
        
        Enseñar Ejercitay y recompensar comportamientos que compitan con las conductas incómodas e incapacitantes y las eliminen"
        
        ver enunciados que comparte con otras terapias
        
        Responder a situaciones de la vida de la manera en que quisieran hacerlo
        
        No intenta modificar el nucleo de las actitudes
        
        Relación terapeutica positiva pero no suficiente
        
        Se aceptan quejas del paciente como el punto central
        
        Interpretación explícita del problema Paciente - terapeuta.
        
        Aprendizaje premeditado, programado.
  - - - ¿Cuánto control es demasiado?
- - - - El aprendizaje se acelera si se presentan unidades completas del material
        
        Desglose del material para comprender que parte no se comprende
      - El estudiante debe dar una respuesta
        
        Participación activa por parte del que aprende
      - El castigo no lleva al aprendizaje
        
        Normalmente este castigo es que el alumno lento tenga que avanzar "rápido" o el rápido lento.
    - - Cada alumno avanza a su propio ritmo
      - Solo si se ha superado un nivel anterior se podrá ir al siguiente, s evita la adivinación
      - Conceptos se repiten con variaciones
        
        Así entienden de diferentes maneras
      - Registro preciso de su avance
  - - - Diálogo neutro computadora y estudiante
      - Se conserva la atención
      - Retroalimentación inmediata
      - Eso estudiante es alentado, recibe fotografías , media, ...
        
        Se le alienta a que abra la imaginación
      - Se opusieron con: estos argumentos
        
        Se encapsulaban en su mundo
        
        Se perdía el "entusiasmo de grupo"