Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp thí nghiệm (Tác dụng (Kích thích và hình thành thái độ am hiểu…
Phương pháp thí nghiệm
Khái niệm
Là phương pháp giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành các thí nghiệm trên lớp, trong phòng thí nghiệm hoặc thực nghiệm ngoài vườn trường.
Tác dụng
- Kích thích và hình thành thái độ am hiểu biết của học sinh
- Làm quen và hình thành ở học sinh kĩ năng sử dụng các dụng cụ thí nghiệm
- Là phương tiện để học sinh kiểm tra các ý tưởng của mình và tạo hứng thú học tập và hứng thú với môn học.
- Là phương tiện để các em thu thập thông tin
- Là phương tiện để học sinh nắm bắt vấn đề, phát hiện ra kiến thức bài học
Cách tiến hành
-
Cách 3
-
-
-
B2: Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm các chất tham gia thí nghiệm. Dùng hình vẽ hoặc sơ đồ để minh họa cho thí nghiệm.
-
Cách 1
-
-
-
b1: Giáo viên nêu kiến thức khoa học, nêu mâu thuẫn nhận thức nhằm lôi cuốn sự chú ý của học sinh vào chủ đề của bài học
Cách 4
B3: các nhóm làm thí nghiệm, quan sát và ghi chép lại các hiện tượng xảy ra
B4: Các nhóm trình bày kết quả thí nghiệm, so sánh, đối chiếu với kết quả của nhóm mình và bổ sung nếu cần thiết.
-
-
-
-
Cách 5
B3: Nhứng học sinh có cùng cách làm sẽ tập hợp thành những nhóm khác nhau cùng bàn bạc, thảo luận về thí nghiệm của mình. Dự kiến những dụng cụ gần thiết và kết quả thí nghiệm.
-
B2: Học sinh đề ra các giả thuyết, cách tiến hành các thí nghiệm.
B5: Học sinh đối chiếu kết quả nhận dược với các giả thuyết ban đầu. Giải thich một số hiện tượng. Học sinh tự rút ra kết luận
-
-
Ưu điểm
Học sinh trực tiếp hoạt động để tìm tòi kiến thức mới và vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn
-
-
Nhược điểm
Trang bị có thể không thích hợp, không có sẵn hay không dùng được.
-
-
-
Lưu ý
- Trong các cách tiến hành thí nghiệm trên cách sau có ưu điểm phát huy tích cự hơn cách trước hay sẽ mang lại kết quả cao hơn.
- Khi chọn cách làm thí nghiệm cần phụ thuộc vào các bài học, các thí nghiệm cụ thế.
- Vừ tiến hành thí nghiệm vừa đặt câu hỏi cho các em dự đoán và trả lời theo diễn biến của thí nghiệm để các em học sinh được tham gia và phát hiện kiến thức của bài học.
- Với cách 5 giáo viên cần dự kiến trước và chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ theo phương án học sinh có thể nghĩ ra. Cần tạo cho học snh có đủ thời gian để tiến hành thí nghiệm.
-