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全人教育的先驅 (裴斯塔洛齊 (徹底顛覆傳統地教育方法, 重視學習者地需求和特性，而非課程的內容, 教育的要素：愛(家的環境),…
全人教育的先驅
裴斯塔洛齊
徹底顛覆傳統地教育方法
重視學習者地需求和特性，而非課程的內容
教育的要素：愛(家的環境)
對象教學法：從兒童本身世界中的真實對象之意義來開始教導
人性本善，善在社會環境中腐蝕
尼夫：將學生視為朋友
先驗論學者
強尼
每個人身上的靈性潛能是存在的
否定克爾文人性論
人類經驗是自發性的創意，而且需要持續的開展(同福祿貝爾)
對美國文化的中心主題提出批判
艾默生
梭羅
雷普利
艾爾科特
派克
福祿貝爾
反對原罪的說法
人類發展是自然天性有益的過程，是需要受到尊重的
幼稚園=孩子的園地
創造力是超過大部分成人所能理解的範圍
盧梭
兒童應該以自己的自然速度來經歷發展過程
教育不應該無情地將知識和社會紀律灌輸給兒童