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Las 10 dimensiones de la calidad en educación (¿Qué es lo que impulsa hoy…
Las 10 dimensiones de la calidad en educación
¿Qué es lo que impulsa hoy las metas de la educación?
Redefinir el problema
resultados educativos
mesurables
conocimiento, competencias, destrezas y conductas).
Los gobiernos y los
ciudadanos cada vez están más preocupados sobre la diferencia que hay entre la inversión
y los resultados que es lo que se aprende
interésgubernamental en el uso de las evidencias que pueden servir para monitorear los logros de
aprendizaje tanto a nivel nacional como internacional
los estudiantes aprenden las cosas adecuadas como para
llevar una vida decente en un mundo que cambia tan rápidamente.
El monitoreo del desempeño de los estudiantes a lo largo del tiempo y
en una perspectiva comparativa
creencia de que una baja calidad frustra los esfuerzos que se hacen para usar la educación como palanca efectiva de crecimiento económico y de desarrollo en esta era de globalización acelerada.
Lo desparejo de la calidad, tanto dentro del sistema educativo como entre sistemas educativos.
La creciente diversificación de las sociedades, que en gran medida es resultado de
las migraciones, de la urbanización y del cambio cultural
“Educación de calidad” como concepto dinámico
lo que se aprende y como sucede el
aprendizaje son cosas tan importantes como el acceso a la educación.
Relaciones entre acceso y calidad
Es imposible la calidad si no hay acceso, el acceso sin
calidad poco significa para aquellos a los que se les posibilita el acceso
Educación con base en los derechos como entramado conceptual de la educación
de calidad
UNESCO promueve la educación de calidad como derecho humano para la
implementación de todas las acciones educativas.
la práctica de los derechos humanos en educación
la educación como un derecho que facilita el cumplimiento de los demás derechos.
la propia participación en una educación de calidad;
instrumentos internacionales que identifican a
la educación como derecho humano
La educación de calidad se relaciona con la construcción del conocimiento y la
aplicación habilidosa de todas las formas de conocimiento que realizan individuos
peculiares, que funcionan tanto de manera independiente, el relación con los demás
Encuadrar la educación de calidad en relación con el mundo moderno
A nivel del estudiante
Salir a buscar a los estudiantes
La educación debe estar disponible sin discriminaciones.
Los
estudiantes tienen derecho a una educación de calidad que le sirva como base para un
aprendizaje a lo largo de toda la vida.
una educación de calidad va a buscar activamente a los estudiantes y los ayuda a
aprender utilizando una gran diversidad de modalidades, reconociendo que el aprendizaje
está vinculado a la experiencia, al lenguaje y a las prácticas culturales, a los dones, las
características, al entorno externo y a los intereses.
Una educación de
calidad es la que le da la bienvenida al estudiante y puede adaptarse para satisfacer las
necesidades de aprendizaje.
Lo que atrae el estudiante
Una educación de calidad debe considerar al estudiante como un participante activo y parte central del esfuerzo educativo.
Una educación de calidad por lo tanto, debe reconocer y responder activamente y aprovechar la diversidad que traen los estudiantes.
Contenido
Existe una necesidad vehículos y materiales relevantes para la
alfabetización, el dominio de la matemática y de los “hechos y destrezas para la vida”
Esto incluye la educación sobre los derechos humanos, la igualdad de género, el respeto por el planeta tierra y por otras formas de vida, la salud, la nutrición, el VIH sida, la paz y el respeto y apreciación de la diversidad.
Procesos
Los procesos educativos de calidad requieren docentes bien formados, capaces de usar métodos de enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante, y aproximaciones que desarrollan las habilidades para la vida.
Cómo se transmite el conocimiento, las habilidades y los valores, es parte importante del currículum al igual que el qué se aprende sobre ellos, porque de hecho, el proceso es parte de lo que se aprende.
Los procesos educativos pueden además ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentido de autodisciplina que les permita perseguir sus objetivos a lo largo de la vida
Entorno de aprendizaje.
El entorno psicosocial, que por lo menos es igualmente importante, merece una seria tensión de modo de que prácticas tales como la discriminación por género, la violencia escolar, el castigo corporal y el trabajo forzado sean eliminados.
Las políticas escolares y su implementación deben promover la salud física y mental, la seguridad
nivel del sistema
Estructuras y procesos administrativos y de gestión.
El sistema educativo debe ser justo y transparente para todos los que lo habitan. Las reglas
y las normas deben ser claras, las responsabilidades y los procedimientos vinculados han
de estar bien articulados e implementados. Los docentes necesitan ver facilitado su trabajo
por un sistema administrativo y de gestión diseñado como para promover la mejora de los
resultados de aprendizaje.
La educación debe “dejarse aproximar” por los padres y las comunidades. Ellos deben sentirse positivos y cómodos respecto de su rolan el cuadro en el proceso educativo
el sistema no puede separarse del elemento humano, de la gente que lo opera y que interpreta sus reglas cotidianamente.
Implementación de buenas políticas.
aumentar el nivel de conciencia entre los administradores, docentes y estudiantes sobre las mismas y garantizar que existen mecanismos para su implementación y cumplimiento, ya que no tiene sentido contar con reglas y procedimientos si éstos no se cumplen.
Marco legal apropiado.
La legislación debe facilitar los cambios necesarios del sistema
educativo, tanto en el nivel macro como en el nivel micro. Claramente, una educación de calidad debe ser accesible para todos los niños
Es importante obligar al estado a suministrar educación a todos. Muy a menudo, la
educación obligatoria se entiende como un marco legal que sitúa a los padres y a los niños,
especialmente a las niñas, en el rol negativo de criminales o víctimas.
Recursos.
Los recursos no son
solamente financieros, sino que también consisten en recursos humanos y de tiempo.
dedicar recursos para apoyar una educación de
calidad requiere una visión de largo plazo.
En el corto plazo, es esencial que los costos de la
educación tengan una distribución equitativa.
Medición de los resultados de aprendizaje.
los tipos principales de logros de aprendizaje
Valores:
equidad de género, tolerancia, comprensión mutua, respecto a
los derechos humanos, no violencia, respecto a la vida y la dignidad humanas;
destrezas o competencias
un dominio seguro de la resolución de problemas, de la
experimentación, del trabajo en equipos, capacidad para vivir juntos, para interactuar
con otros que son diferentes, y para aprender a aprender de, y
conocimiento:
los logros cognitivos esenciales que todos los estudiantes deben
alcanzar (incluyendo la alfabetización, el cálculo, y el conocimiento central de las
asignaturas);
comportamientos:
la predisposición a poner en práctica lo que se ha aprendido.
Conclusión
Los maestros, las escuelas, las comunidades, los sistemas y las
naciones son los responsables de determinar cómo debe interpretarse esta visión y como se la puede llevar a la práctica paso a paso.