Esquema de la Estructura Analítico Conceptual
Delimitación del Objeto de Investigación
Ubicación Temática
Estructura Conceptual del Problema
Recortes de la Realidad
La estructura conceptual se elabora sobre la base de las relaciones que están presentes en las preguntas que forman nuestro campo problemático.
Se hace en la forma de un esquema que muestra gráficamente los principales conceptos presentes en nuestras preguntas, así como las relaciones entre ellos.
Este esquema de conceptos es útil porque nos ayuda a visualizar más claramente el problema.
Se puede decir que la estructura conceptual es como una primera versión del objeto de estudio, que muestra cosas y otras las dejan indeterminadas.
Que sugiere líneas de análisis, y revela los momentos de apropiación teórica en que se encuentra el investigador.
Es importante insistir aquí en dos cosas: el proceso que implica la construcción de la estructura analítico conceptual no debe equipararse a un conjunto de pasos o confundirse con un recetario.
Y la estructura conceptual que se construye con base en las relaciones que derivan del cuestionario, cumple un papel estrictamente provisorio por su carácter inicial, que hace posible un trabajo posterior.
El sujeto investigador se interroga de y desde su situación particular sus preguntas prefiguran o dan contenido y sentido a las relaciones; expresan desde el sentido común las condiciones de existencia de los hechos.
En este sentido las relaciones objetivas y subjetivas derivan de un contexto situacional.
El investigador que interroga se remite a este contexto con el propósito de hacer comprensibles los hechos.
Los cuestionarios sobre el aprendizaje de ciertos contenidos, suelen referirse a los sujetos que aprenden, a su práctica individual y colectiva en el salón de clases, a procesos constructivos, operatorios, heurísticos o de la comunicación.
En el trabajo con la estructura analítico conceptual, se pueden distinguir cuatro momentos de reflexión, los cuales no van a permitir delimitar el objeto de investigación:
Recortes de la realidad
Nivel de análisis
Ubicación temática
Perspectiva cultural
Tiene que ver con el objeto de investigación
Tiene que ver con el objeto de investigación
Tiene que ver con el investigador mismo.
Tiene que ver con el investigador mismo.
Se reflexiona sobre el campo teórico o disciplinario al que pertenece el objeto.
Hacemos una delimitación situacional del mismo.
Se refiere a los propósitos del investigador y a los recursos con los que cuenta.
Tiene que ver con las posibilidades teóricas del sujeto investigador, que van a definir los enfoques y estilos posibles para abordar el problema.
En este primer momento se trata de denominar el tema al que pertenece nuestro objeto de estudio.
La estructura analítico conceptual es un conjunto de relaciones, y se configuran con situaciones, hechos, procesos, sujetos y contextos a los cuales hemos designado con un nombre o sustantivo particular.
El primer trabajo concreto consiste en distinguir la categoría, la relación se asume como la central, y que en principio se supone que es la primera aproximación a la especificidad del hecho problematizado.
La denotación del problema específico y su contexto no responden a una razón estatuida, sino que es convencional, en tanto que remite al sujeto que pretende investigar en una situación particular.
El segundo trabajo concreto que nos va a servir para la ubicación temática es reflexionar en el contenido y sentido de los nombres o sustantivos que se han asignado a los componentes de la estructura analítico conceptual.
Se trata de precisar su estatuto teórico y su sentido empírico.
Se refiere a la delimitación situacional del problema, lo cual no hace retornar a hechos reales a la positividad de la situación concreta.
El sujeto investigador vive y se realiza en situación, asume la realidad desde sus saberes prácticos y su visión de la sociedad.
Es un acto delimitante que el investigador hace de la situación que subyace o está contenida en la estructura analítico conceptual, sin que por esta acotación queden excluidos aspectos o relaciones.
Se puede hacer un recorte de la realidad considerando las circunstancias del hecho positivo, significando su especificidad.
Como resultado de un acto definitivo, consciente, intencionado y fundamentado del sujeto para hacer inteligible el proceso de la investigación tenemos:
Las posibilidades
El impacto de un discurso
Los vínculos de un modo concreto con otros del proceso.
Los nexos de un nivel con otros
Las fronteras de espacios.
Los alcances
Los orígenes y coyunturas del periodo.
Significados de la expresión de un sujeto