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豐富環境與大腦 (前言: :<3: (1.大腦神經系統所受到的外在環境影響，隨著每個人的成長環境而有所不同。, 2…

- - - - 發展出優異大腦的兩項重要因素:(1)讓學習充滿挑戰性，並富有新的資訊或經驗；(2)提供一些學習方式，讓學生可以得到相互的回饋。 :star:
        
        (1)挑戰:
        
        適量的挑戰性及新奇性對學生是重要的，可藉由改善教學策略、運用混齡學習等方式來活化學生大腦。
        
        (2)回饋:
        
        應增加學生獲得回饋的機會。即使是在沒有任何外在的控制之下，回饋仍然相當重要。
        
        大腦本身的設計便是依照回饋來運作，不論回饋是來自內在或外在系統。
        
        大腦的回饋系統:大腦能夠自我指導，根據已經做到的事情決定下一步要如何走。
        
        使回饋更有效的方法: (1)立即性回饋 (2)自我產生的回饋
        
        (A)回饋必須是具體的，而非一般性的。
        
        (B)立即性回饋對學習者最有效。
        
        (C)最理想的回饋，包含給予學生選擇的機會，讓學生可以依照自己的意願行動或修正。
      - 同儕學習者可以成為學習環境中最重要的資源，如同儕合作學習，最好的分組方式包括混齡分組、異質性分組。
    - - (B)肢體動作的刺激:透過肢體活動豐富大腦 :tada:
        
        1.可利用手眼協調的任務，及各種翻轉、滾動、伸展、跳躍及托球等活動來刺激神經系統的早期發展。
        
        2.學生在學業的學習中，也可以運用肢體來進行學習。
        
        3.肢體活動的刺激所帶來的好處，在人的一生中都十分有價值。
      - (C)思考和問題解決:透過思考和問題解決滋養大腦 :tada:
        
        1.為幫助大腦健全發展最簡單有效的方法。這種方法將產生更多新的樹狀突連結，並且不斷繼續地擴增。
        
        2.大約在11-13歲之際，兩邊的大腦才發展完全，並能進行解決抽象複雜的問題，準備妥當地迎接各種挑戰。
        
        3.孩子需要有解決複雜、具有挑戰性問題的經驗。其可藉由各種方式進行問題解決。
        
        4.教師應讓學生接觸多種不同的問題解決方法，讓他們的腦可以獲得許多不同方面的發展。
        
        5.當學生有能力解決一個問題時，他們的思考會改變身體的化學物質，並減輕其壓力感。
        
        6.學生是否能找出問題的答案並不重要，重要的是解決問題的歷程。-->神經系統的成長是來自於問題解決的歷程，而非結果。
        
        7.大腦的神經網絡，使我們在某些特定領域上的思考能力有優秀的表現。-->教師應多鼓勵孩子從事不同的問題解決活動，愈貼近真實生活愈好，如科學實驗等活動。
      - (A)閱讀和語言:透過閱讀和語言滋養大腦 :tada:
        
        1.在青春期以前，大部分孩子大腦的細胞與神經系統連結已成熟，隨時可用，足以讓我們學習各種語言中的發音。
        
        2.學校應讓學生在學童時期學到更多、更具挑戰性的字彙和外語。因神經元的消失和突觸的刪減，會使得外語的學習一年比一年困難。
        
        3.閱讀是用來發展語言在字彙上的好方法之一，但不可太早強迫孩子閱讀。此外，書寫也是一個可以用來發展字彙的方法。
        
        4.有語言障礙的孩子，大腦兩半球的發展有過於平衡的現象，可能會出現左大腦功能不彰的現象。
      - (D)藝術:透過藝術滋養大腦 :tada:
        
        1.藝術能幫助我們奠定未來學術的基礎和生涯的成功。良好的藝術基礎形成創造力、專注力、問題解決能力，自我效能、協調性、價值觀，以及自我規範的能力。
        
        2.音樂腦:音樂在強化學習上是一項重要的成分。
        
        音樂的運用至少有三種類型:激發的作用、語言的傳遞者，及擔任促發大腦的工作。
        
        (1)激發的作用:音樂可以增加或降低注意力的神經傳導物質。
        
        (2)擔任語言的傳遞者:音樂的旋律本身可化為語言。
        
        (3)促發大腦:可作為大腦神經通路的引線。
        
        研究顯示，音調區辨和閱讀技能之間有高度相關。
        
        綜合許多研究來看，音樂在促進各種學術和社會能力上扮演重要角色。
        
        音樂的其中一項功能:其活化了程序性記憶，因此學習能夠保留較久。
        
        藝術教育能夠促進語言發展、提高創造力、增進閱讀準備度、幫助社會能力發展，並有助於一般的智力表現與就學的正向態度。
        
        結論:音樂是一種語言，能夠增進不擅長用語文思考的孩子的能力表現。
        
        3.藝術教育:
        
        藝術的運用不僅可以引導思考，還可以教導思考，形成情緒表達和記憶能力，而這些方法也都一再證實大腦的彈性。
        
        藉由藝術治療，藝術將刺激身體的覺醒、創造力以及自我意識。
        (透過學習和實際參與藝術活動，人類的大腦會自我重組，並形成更多與更強的神經連結。)
      - (E)周遭環境:透過周圍環境強化大腦 :tada:
        
        1.真正的豐富是來自於挑戰和回饋，而不僅止於藝術感或美感。
        
        2.在豐富的教室環境中，這些周圍景觀的刺激，不僅能讓人感受愉快，其也將影響到大腦。