Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kĩ thuật dạy học tích cực (Kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi :recycle: (Thực hiện …
Kĩ thuật dạy học tích cực
Lược đồ tư duy :fountain_pen:
Khái niệm :fire:
Lược đồ tư duy là 1 sơ đồ nhằm trình bày 1 cách rõ ràng những ý tưởng mang tính kế hoạch hay kết quả làm việc của cá nhân hay nhóm về 1 chủ đề. Lược đồ tư duy có thể được viết trên giấy, trên bản trong, trên bảng hay thực hiện trên máy tính.
Cách làm :star:
Viết tên chủ đề ở trung tâm, hay vẽ 1 hình ảnh phản ánh chủ đề.
Từ chủ đề trung tâm, vẽ các nhánh chính. Trên mỗi nhánh chính viết 1 khái niệm, phản ánh 1 nội dung lớn của chủ đề, viết bằng CHỮ IN HOA. Nhánh và chữ viết trên đó được vẽ và viết cùng 1 màu. Nhánh chính đó được nối với chủ đề trung tâm. Chỉ sử dụng các thuật ngữ quan trọng để viết trên các nhánh.
Từ mỗi nhánh chính vẽ tiếp các nhánh phụ để viết tiếp những nội dung thuộc nhánh chính đó. Các chữ trên nhánh phụ được viết bằng chữ in thường.
Tiếp tục như vậy ở các tầng phụ tiếp theo.
Ứng dụng :champagne:
Tóm tắt nội dung ôn tập 1 chủ đề
Trình bày ý tưởng cho 1 báo cáo hay buổi nói chuyện, bài giảng
Thu thập, sắp xếp các ý tưởng
Ghi chép khi nghe bài giảng
Trình bày tổng quan một chủ đề
Ưu điểm :red_flag:
Các hướng tư duy được để mở ngay từ đầu
Các mối quan hệ của các nội dung trong chủ đề trở nên rõ ràng
Nội dung luôn có thể bổ sung, phát triển, sắp xếp lại
HS được luyện tập phát triển, sắp xếp các ý tưởng
Kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi :recycle:
Giới thiệu :<3:
Chia sẻ nhóm đôi là 1 kĩ thuật do giáo sư Frank Lyman đại học Mryland giới thiệu năm 1981. Kỹ thuật này giới thiệu hoạt động làm việc nhóm đôi, phát triển năng lực tư duy của từng cá nhân trong giải quyết vấn đề.
Dụng Cụ :warning:
Hoạt động này phát triển kỹ năng nghe và nói nên không cần thiết sử dụng các dụng cụ hỗ trợ.
Thực hiện :checkered_flag:
GV giới thiệu vấn đề, đặt câu hỏi mở, dành thời gian để HS suy nghĩ.
Sau đó HS thành lập nhóm đôi và chia sẻ ý tưởng, thảo luận, phân loại.
Nhóm đôi này lại chia sẻ tiếp với nhóm đôi khác hoặc với cả lớp.
Lưu ý :!!:
Người học chia sẻ được cả ý tưởng mà mình đã nhận được thay vì chỉ chia sẻ ý kiến cá nhân.
GV cần làm mẫu hoặc giải thích.
Ưu điểm :star:
Thời gian suy nghĩ cho phép HS phát triển câu trả lời, có thời gian suy nghĩ tốt, HS sẽ phát triển được những câu trả lời tốt, biết lắng nghe, tóm tắt ý của bạn cùng nhóm.
Hạn chế :black_flag:
HS dễ dàng trao đổi những nội dung không liên quan đến bài học do GV không thể bao quát hết hoạt động của cả lớp.
Kỹ thuật giao nhiệm vụ :<3:
giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng :confetti_ball:
Nhiệm vụ là gì?
Địa điểm thực hiện nhiệm vụ ở đâu?
Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào?
Thời gian thực hiện nhiệm vụ là bao nhiêu?
Phương tiện thực hiện nhiệm vụ là gì?
Cách thức trình bày/đánh giá sản phẩm ntn?
Nhiệm vụ phải phù hợp với mục tiêu hoạt động, trình độ HS, thời gian, không gian hoạt động và cơ sở vật chất, trang thiết bị