Kĩ thuật dạy học bậc thang
Ưu điểm
Phát triển khả năng làm việc nhóm
Nhiệm vụ được giao theo nhóm nên tất cả các thành viên trong nhóm đều phải làm việc
Phát triển các kĩ năng tư duy, thảo luận, phân tích và đặt câu hỏi cho HS
Tạo cơ hội cho các HS được thảo luận với nhau
Cách tiến hành
Học sinh xếp các thẻ theo thứ tự quan trọng giảm dần hoặc tăng dần theo hình bậc thang.
Học sinh các nhóm so sánh sự khác nhau giữa các nhóm.
Học sinh mỗi nhóm được nhận một số thẻ.
Mỗi nhóm có quyền đặt tổng số 5 câu hỏi cho tất cả các nhóm khác trong lớp về sự khác nhau giữa nhóm mình và các nhóm khác.
Vai trò
Kĩ thuật này giúp HS xác định theo thứ tự ưu tiên những ý tưởng hoặc những thông tin về vấn đề học tập (hoặc các vấn đề khác)
Tạo cơ hội để HS thảo luận cho những lựa chọn theo thứ tự ưu tiên mình xác định
Nhược điểm
HS thảo luận có thể có nhiều ý kiến dẫn đến tranh cãi
HS chưa biết cách để đưa ra các câu hỏi trọng tâm dành cho các nhóm.
GV không tổ chức hợp lí có thể sẽ gây mất thời gian
Khái niệm
Kĩ thuật thẻ bậc thang là kĩ thuật dạy học tích cực mà ở đó học sinh sẽ xác định được thứ tự ưu tiên của ý tưởng học tập và phát triển kĩ năng hợp tác,tư duy phê phán , ra quyết định.
Ví dụ minh họa: bài 26: Không chơi các trò chơi nguy hiểm( sgh TN&XH lớp 3)
học sinh xếp các thẻ theo thứ tự nguy hiểm dần trong thời gian 2p
Các nhóm đưa ra kết quả của nhóm mình và so sánh với nhóm khác
Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4-5 bạn,mỗi nhóm nhận được 5 thẻ:
- Thẻ 1: chơi đa cầu
- Thẻ 2: chơi ô ăn quan
- Thẻ 3: chơi đuổi nhau
- Thẻ 4: chơi nhảy dây
- Thẻ 5: chơi đá bóng
- Thẻ 6: chơi bắn bi
- Thẻ 7: ngồi đọc sách
Đặt tối đa 5 câu hỏi cho cả lớp về sự khác nhau giữa nhóm mình và các nhóm khác: - Nhóm tớ khác các nhóm khác ntn? - Các cậu giải thích tại sao thẻ 3 nhóm tớ lại cho là nguy hiểm nhất ........
Lưu ý
- phải xác định rõ số thẻ phù hợp với số học sinh trong nhóm số lượng thẻ và thành viên trong các nhóm là như nhau
- xác định thời gian phù hợp để học sinh hoạt động