Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương pháp dạy học (phương pháp dạy học dự án (quy trình (B1 phát hiện dự…
phương pháp dạy học
phương pháp dạy học dự án
khái niệm
Là một kiểu dạy học lấy hoạt động của HS làm trung tâm. Định hướng vào các khái niệm cơ bản của môn học nhưng gắn liền với thực tiễn. HS tự lực giải quyết vấn đề và những nhiệm vụ học tập để hình thành kiến thức, khả năng giải quyết vấn đề và cho ra những kết quả thực tế.
quy trình
B1 phát hiện dự án( vấn đề trong thực tiễn)
B2: Xác định mục tiêu dự án
B4: triển khai kế hoạch
B5: trình bày kết quả
B3: lên kế hoạch thực hiện dự án
Một số lưu ý
nội dung dự án liên quan đến kiến thức của môn học
đảm bảo phát triển các kĩ năng (làm việc theo nhóm, công nghệ tư duy tổ chức,) cho học sinh
dự án gắn với thực tiễn, thời sự, hấp dẫn học sinh
Ví dụ
Bài 26: Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm( Khoa hoc, lớp 4)
B1: Phát hiện dự án: hiện nay nguồn nước của chúng ta đang bị ô nhiễm nghiêm trọng.
B2: Mục tiêu là tìm hiểu các nguyên nhân dẫn đến việc nước bị ô nhiễm. Gồm 2 nguyên nhân chính:
Nguyên nhân tự nhiên
Nguyên nhân nhân tạo
B3: GV tổ chức chia lớp thành các nhóm để tìm hiểu về các nguyên nhân trên.
B4: HS cùng nhau thảo luận, tìm hiểu để đưa ra được các nguyên nhân làm ô nhiễm nước.
B5: GV tổ chức cho HS trình bày kết quả, nhận xét, đánh giá và đưa ra kết luận cho bài học,.
Mục tiêu
Hướng tới các vấn đề của thực tiễn, gắn kết nội dung bài học với cuộc sống thực.
Phát triển kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề cho HS.
Rèn cho HS nhiều kĩ năng như: tổ chức kiến thức, làm việc theo nhóm.
Phát huy tính tự lực, tinh thần trách nhiệm, phát triển khả năng
sáng tạo, rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhan
Nhược điểm
Tốn nhiều thời gian
Đòi hỏi kinh phí
Mức độ tìm hiểu rộng có thể học sinh khó tìm hiểu kĩ được
DHDA không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lý thuyết mang tính trừu tượng
Đặc điểm
Định hướng HS
HS tham gia tích cực và tự lực vào quá trình dạy học. GV đóng
vai trò tư vấn, giúp đỡ và cần phải chú ý đến sự hứng thú của
HS. HS được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với
khả năng và hứng thú HS. Phương pháp đòi hỏi và rèn luyện tính
sẵn sàng và kĩ năng hợp tác làm việc nhóm.
định hướng hoạt động thực tiễn
Phương pháp kết hợp giữa lí thuyết và thực hành, vận dụng lí
thuyết vào thực tiễn. Chủ đề dự án gắn liền với các tình huống,
vấn đề trong thực tiễn. Nhiệm vụ dự án phải phù hợp với trình độ
và khả năng của HS.
Định hướng sản phẩm
Các sản phẩm tạo ra không giới hạn trong những thu hoạch lí
thuyết mà còn tạo ra những sản phẩm vật chất của hoạt động
thực tiễn, thực hành.
Tác dụng
Học sinh
Có cơ hội phát triển những kĩ năng phức hợp, tư duy bậc cao
Tăng tính chuyên cần, nâng cao tính tự học và thái độ học tập
Kiến thức thu được tương đương hoặc nhiều hơn so với những mô hình dạy học khác
Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm;
Phát triển khả năng sáng tạo;
Rèn luyện năng lực giải quyết những vấn đề phức hợp;
Giáo viên
Nâng cao chuyên nghiệp và sự hợp tác
phương pháp dạy học tiêu bản
Khái niệm
Là phương pháp dạy học trong đó GV sử dụng các mẫu vật được bảo tồn nguyên dạng dùng để nghiên cứu về loài đó có liên quan đến bài học nhằm phục vụ cho việc tìm hiểu nội dung bài học.
ví dụ
Lá cây
B1: Hs chuẩn bị các loại lá cây ở nhà
B2: Hướng dẫn học sinh quan sát lá cây: hình dạng, màu sắc , kích thước, đường gân lá,...
B3: Hs nhận xét, các loại cây khác nhau thì lá khác nhau,
quy trình thực hiện
B2: giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tiêu bản đã chuẩn bị từ trước
B3: học sinh nhận xét, giáo viên đưa ra kết luận
B1: cho hs chuẩn bị tiêu bản
một số lưu ý
tiêu bản cần phải chuẩn bị trước
Gv phải nắm được các kĩ thuật làm tiêu bản, cách bảo quản và
sau đó hướng dẫn cho học sinh
Chọn mẫu vật làm tiêu bản phù hợp với nội dung bài hoc
Chọn thời điểm thích hợp trong tiết học để sử dụng tiêu bản
Hướng dẫn học sinh rút ra kiến thức từ tiêu bản
ưu điểm
gây hứng thú cho học sinh
học sinh có thể quan sát được vật thật
Tạo cơ hội cho học sinh khám phá, tự tìm tò
nhược điểm
học sinh lớp 1 không chuẩn bị được tiêu bản
cần mất thời gian chuẩn bị tiêu bản
ảnh hưởng đến giờ học khi học sinh không làm được