Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Trik dan Taktik Mengajar (Pencarian Tunggal (Tahap perencanaan Pencarian…
Trik dan Taktik Mengajar
Pencarian Tunggal
Siswa bekerja secara mandiri, tidak berarti bahwa mereka harus bekerja secara individu.
Mereka tidak diajar oleh guru, siswa menemukan sendiri dan mengerjakan sendiri. Hal ini menuntut mereka untuk menerapkan tanggung jawab yang lebih besar daripada sistem operasi manapun yang disajikan sejauh ini.
Siswa dipandu oleh guru menyiapkan strategi belajar yang tailor-made, yang dicatat dalam rencana belajar pribadi mereka. Detail dari tujuan belajar siswa atau pertanyaan riset, skala waktu mereka, metode belajar mereka, rekan mereka(jika mereka bekerja dalam kelompok kecil), cara pembuktian dan penilaian belajar mereka dicatat.
Sumber dan metode belajar akan bervariasi dari ke siswa, tergantung pada gaya belajar mereka, pengetahuan sebelumnya dan kemampuan saat ini dalam bidang studi.
Tahap perencanaan Pencarian Tunggal
Tahap Satu
Memberikan overview tentang topik yang akan dipelajari
Perkenalkan tujuan belajar
Jelaskan sumber yang tersedia dan batasan yang ada
Jelaskan pilihan gaya belajar yang direkomendasikan untuk topik yang dibahas.
Tahap Dua
Menuliskan setiap tahapan langkah yang akan diambil
Tanggal dan waktu dari penulisan tiap langkah dicatat
Waktu yang diperkirakan digunakan untuk tiap langkah juga ditulis
Mencatat waktu sebenarnya sehingga perbedaan dapat dibicarakan
Tahap Tiga
Memeriksa langkah yang diajukan murid
Jika siswa bekerja berpasangan atau dalam kelompok kecil, sebaiknya tidak terjadi saling tumpang tugas, karena pendekatan ini dirancang untuk tanggung jawab pribadi.
Tahap Empat
Rencana belajar pribadi dikembalikan kepada guru diakhir pelajaran
Guru mengulang kembali, memeriksa langkah yang diusulkan, memantau perkembangan, mengajukan strategi, memperketat timing, menata, dan menyiapkan sumber, membuat catatan siswa yang menjadi sasaran
Tahap Lima
Mengulas dan mengkonsolidasi belajar
Tahap Enam
Penilaian akhir dilakukan untuk mengungkapkan tujuan belajarnya.
Menu
Metode ini membawa belajar mandiri satu tahap lebih jauh, dengan menawarkan murid pilihan strategi belajar
Guru merancang sejumlah strategi belajar terhadap berbagai gaya belajar. Siswa juga akan mengerjakan topik yang sama, tetapi dengan beragam cara. Jadi, poin akhir atau tujuan belajar, harus dijelaskan untuk siswa di awal.
Penting untuk meluangkan cukup waktu untuk menjelaskan dan memicu entusiasme untuk tujuan ini.
Semakin belajarnya mandiri, semakin siswanya perlu lampu pemandu mengenai tujuan belajar yang terinternalisasi.
Menyediakan pengenalan dasar terhadap topik yang memberikan informasi mininal apapun yang diperlukan untuk menyesuaikan siswa. Mereka akan memperoleh manfaat bila mengetahui beberapa instilah penting.