Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC (trong lớp (những điểm cần lưu ý (không sử dụng…
HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
trong lớp
tác dụng
giáo viên có điều kiện cung cấp một lượng lớn thông tin :check:
truyền thụ thông tin một cách đầy đủ, lôgic :star:
học sinh tiếp nhận thông tin trực tiếp từ giáo viên : :pen:
những điểm cần lưu ý
không sử dụng trong toàn bộ tiết học :red_flag:
đảm bảo tất cả học sinh trong lớp đều tiếp thu bài học :recycle:
cần kết hợp với các hình thức dạy học khác : :fire:
lưu ý những học sinh cần được quan tâm :warning:
chọn vị trí thích hợp trong lớp :black_flag:
ví dụ minh họa
trong mỗi gia đình chúng ta có nhiều người ở lứa tuổi khác nhau cùng chung sống. VD như: Ông bà, cha mẹ, anh chị em và em - Những người ở các lứa tuổi khác nhau đó được gọi là các thế hệ trong một gia đình
GV giao nhiệm vụ: Quan sát hình SGK và TLCH: + Hình vẽ trang 38 nói về gia đình ai? Gia đình đó có mấy người? Bao nhiêu thế hệ? + Hình trang 39 nói về gia đình ai? Gia đình đó có bao nhiêu người? Bao nhiêu thế hệ?
phương pháp thường xuyên sử dụng trong hình thức này
đàm thoại
giảng giải
hoạt động cá nhân
ưu điểm
GV dễ quản lí HS
Dễ dàng sử dụng các phương pháp và phương tiện dạy học
thực hiện kế hoạch bài học lên lớp
Nhược điểm
nội dung dạy học khó bám sát vào thực tế hay còn mang tính "sách vở"
Học sinh bị gò bó, tầm nhìn hẹp, khó liên hệ và vận dụng vào thực tế.
Khó kích thích được tính tập thể, tinh thần hợp tác tương trợ lẫn nhau trong học sinh.
Đặc điểm
HS được chia thành lớp với số lượng và thành phần ổn định theo lứa tuổi, trình độ nhận thức của HS
Mỗi HS học theo nội dung được quy định cụ thể trong kế hoạch chương trình dạy học
Thời gian được chia thành từng tiết, trình tự các tiết được sắp xếp theo một thời khóa biểu chặt chẽ
Khái niệm
Là hình thức dạy học cơ bản, có nhiều khía cạnh tích cực. Nó đáp ứng tốt nhất những yêu cầu của giáo dục và tâm lí học, những yêu cầu này xuất phát từ quy luật của quá trình lĩnh hội tài liệu học tập
ngoài thực địa
những điểm cần lưu ý
chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy học với điều kiện dạy học ngoài thực địa
Tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học
ví dụ minh họa
bài" chiến thắng bạch đằng do Ngô Quyền " lãnh đạo( lịch sử và địa lí 4)
tổ chức cho học sinh tham quan tại sông bạch đằng" Quảng Ninh"
các em sẽ được trực tiếp nhìn trận địa cọc ngầm
giáo viên có thể vừa cho các em tham quan vừa diễn tả lại diễn biến trận chiến
tác dụng
hấp dẫn với học sinh :<3:
học sinh được quan sát trực tiếp đối tượng :pencil2:
hình thành cho học sinh biểu tượng cụ thể,sinh động :pen:
ưu điểm
HS dễ quan sát và nắm bắt được các đặc điểm của hiện trường
Giúp cho các em hào hứng , thích thú hơn với giờ học
Biết áp dụng các kiến thức đã học vào trong thực tiễn một cách nhanh chóng
Nhược điểm
GV cần phải chuẩn bị kĩ các kế hoạch , địa điểm
Có thể xảy ra các tình huống bất ngờ, nguy hiểm
Mất nhiều thời gian
phương pháp thường xuyên được sử dụng
quan sát
hoạt động nhóm
Khái niệm
Dạy học ngoài thực địa là hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học tập cho HS. Thông qua việc quan sát thiên nhiên HS thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống
mục tiêu
Nâng cao nhận thức về tác động tích cực của những hoạt động bên ngoài lớp học tới giáo dục vì sự phát triển bền vững.
Nâng cao hiểu biết về việc lên kế hoạch, tổ chức và quản lí rủi ro – những kĩ năng cần khi giảng dạy và học tập bên ngoài lớp học
đồng thời xác định những phương pháp hợp lí cho giảng dạy và học tập bên ngoài lớp học.
